Search the Journal Database

اصبحت القروض اليوم مورد مهم بالنسبة للدول الفقيرة والغنية رغم انه الاقتراض الخارجي يعتبر سلاح بيد الدولة المقرضة لأسباب اولها: انه وسيلة خطرة بيد الدولة المقرضة باعتبارها الجهة التمويلية، ثانيا: وضعها الشروط والجزاءات على المخالفات بما يناسبها ضد الدولة المقترضة ومثال ذلك ما حدث في العراق عندما لجا الى الاقتراض الخارجي بوصفه حل للأزمة المالية التي يمر بها رغم امتلاكه الموارد الطبيعية، فلابد لنا من معرفة مفهوم القرض بصورة عامة والقرض الخارجي بصورة خاصة وشروطه وخصائصه واركانه وعناصره وكيفية تحديد معيار القرض الخارجي واسباب اللجوء الى القروض والتكييف القانوني للقروض بصورة عامة وطبيعة القرض الخارجي بصورة خاصة.
ولابد لنا من معرفة من هي الجهة المعنية بمتابعة القرض الخارجي (الديون)، لقد حددتها وزارة المالية العراقية بقسمي الدين الخارجي وقسم الاقتراض لمتابعة الديون، ثالثا: اتباع الالية المعتمدة لدى الدول المقرضة فتضع شروط خاصة بها فمثلا صندوق النقد الدولي عند ابرامه لعقد قرض خارجي لديه الية معتمدة كونها الجهة الممولة ولقد اشترط على العراق عدة شروط من ضمنها توقيف التعيين لكافة الوزارات عدا (الصحة والتعليم والامن)، واخضع الديون للرقابة بالاضافة الى تدقيق رواتب الموظفين لمنع حالات التلاعب، واخضع كشوفات مصرفي الرافدين والرشيد للرقابة بالاضافة الى اعادة هيكلة المؤسستين، الغى الدعم الحكومي للسلع التموينية، وفرض الضرائب على رواتب الموظفين من الدرجة الثانية صعودا بنسبة من 7.5 الى 15% على اجمالي الراتب وزيادة تسعيرة الكهرباء رغم النقص الحاد في قطاعي الكهرباء والماء ورفع اسعار المنتجات العامة ورفع الفوائد وتخفيض الانفاق الحكومي وغير من الشروط التي تعتبر تدخل في سيادة العراق.
رابعا: على الدول المقترضة تقديم الضمانات العينية والنقدية والشخصية كحصول العراق على مساعدات اخرى من (المنظمات الدولية، الوكالات الدولية المتخصصة في تقديم وسائل التمويل الدولية، الاقتراض والمنح والمساعدات) كما فرض صندوق النقد الدولي جزاءات في حالة مخالفة المقترض (العراق)، خامسا: ينتهي القرض باستيفاء المبلغ وانتهاء المدة، اعادة تمديد مدة القرض بسبب اصابة الدولة المقترضة بكارثة طبيعية او ظروف خارجة عن الارادة.

يعد علم التفسير من أهم العلوم الإسلامية وأشرفها وذلك كونه يتعلق بشرح وتوضيح كتاب الله (القرآن الكريم) مع بيان أحكامه وشرائعه ومعجزاته وأسباب نزول آياته ، لذا فإن التفسير من أكثر العلوم الإسلامية التي حظيت بعدد كبير من المفسرين على اختلاف مناهجهم في التفسير، والإمامان الزمخشري وأبو حيان الأندلسي من العلماء المفسرين الذين فسروا القرآن باستنادهم إلى اللغة والفقه والعقيدة في بيان مدلولات الآيات مستشهدين بالأدلة النقلية في التفسير والآثار وتارة في الرأي والتأويل . هدفت الدراسة إلى معرفة استدراكات أبي حيان الأندلسي في كتابه ( البحر المحيط ) وعلى الزمخشري في كتابه ( الكشاف) ومعرفة ما استدل عليه أبو حيان في الاستدراك على الزمخشري . اتبعت الدراسة المنهج الوصفي الاستقرائي والاستنباطي . توصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: إن استدراكات الأندلسي على الزمخشري في الآيات التي فسرها الزمخشري تأويلاً سواء أكانت التأويلات في المسائل اللغوية الدلالية أم الاستنباطية التي تفسر بالرأي ومن تلك الاستدراكات ما استدركه على الزمخشري في تفسيره للآية في قوله : ﱡﭐﲕ ﲖ ﲗ ﲘ ﲙ ﲚ ﲛﲜ ﱠ([1]). قال الزمخشري: خذلناهم ومنعناهم الألطاف حتى قست قلوبهم، أو أملينا لهم ولم نعاجلهم بالعقوبة حتى قست([1]). قال أبو حيان: وقال الزمخشري: خذلناهم ومنعناهم الألطاف حتى قست قلوبهم، أو أملينا لهم ولم نعاجلهم بالعقوبة حتى قست انتهى. وهو على مذهبه الاعتزالي. وأما أهل السنة فيقولون: إن الله خلق القسوة في قلوبهم. توصي الدراسة مفسري القرآن الكريم بقراءة عدة تفاسير ومقارنتها لمعرفة مدى توافق المفسرين السابقين في تفسير الآيات. تقترح الدراسة استدراكات أبي حيان على الزمخشري في المسائل العقدية.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على اثر تطبيق برامج الواقع المعزز على التحصيل الدراسي للطالبات الموهوبات في مادة العلوم للصف الخامس, تم استخدام المنهج شبه التجريبي, تكون مجتمع الدراسة من طالبات الصف الخامس الموهوبات بالمدارس التابعة لإدارة تعليم صبيا في المملكة العربية السعودية, وتم اختيار عينة البحث المكونة من مجموعتين احدهما تجريبية مكونة من (24 ) طالبة , والاخرى الضابطة وتتكون من (24 ) طالبة , أظهرت النتائج أن وجود فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التحصيل المعد لذلك حيث جاء مستوي الدلالة مساويا (0.00) وهي قيمة اقل من (0.05) مما يدل علي وجود فروق ذات دلالة احصائية وكانت قيمة ت المحسوبة اكبر من قيمة ت الجدولية مما يؤكد وجود فروق وكان هذا الفارق لصالح المجموعة التجريبية بمتوسط قدره (207.87) مقابل متوسط للمجموعة الضابطة قدره (150 ), وفي ضوء نتائج الدراسة توصي الباحثة بضرورة تعميم استخدام برامج الواقع المعزز في التعليم بشكل عام وفي تعليم مادة العلوم بشكل خاص , بالإضافة إلى عقد برامج تدريبية للمعلمين والمعلمات في جميع المراحل التعليمية حول توظيف برامج الواقع المعزز في التدريس.

هذا البحث مقال مختصر عن شعر الحِكمة في مُعلَّقة زهير بن أبي سُلمى، فقد أشار البحث إلى الحِكمة في الشعر الجاهليّ بشكل عام ، وعرفها لغوياً واصطلاحياً، وأشار إلى مصادر الحِكمة في الشعر الجاهلي؛ وهي الموروث الثقافي من حِكَم وأمثال وأقوال مأثورة وحكايات وأساطير، والمؤثرات الأجنبية ، والذاتية.
ثم تناول حِكَم الشاعر زهير بن أبي سُلمى وعرض تصنيف الحِكمة عنده من حيث معانيها؛ وهي حِكَم دالة على نظرته إلى الحياة، و حِكَم استوحاها من صميم تعامله مع الناس واكتشافه لطباعهم، وحِكَم فرضتها مبادئ المجتمع الجاهلي، و حِكَم دالّة على غوصه في النفس البشرية وإبراز حقيقتها.
وبيَّن البحث موضوعات الحِكمة عند زهير، فلقد وجدنا أن موضوعات الحِكمة عنده قد تنوعت فنجد منها الإنسانية، والدينية والأخلاقية.

هدفت الدراسة تقييم تجربة الفاقد التعليمي من وجهة نظر المعلمين , ومعرفة مدى ملائمة محتوى الفاقد التعليمي للطلبة , ودرجة تقييم المعلمين لتجربة الفاقد التعليمي في الأردن, ولتحقيق هدف الدراسة تم إتباع المنهج الوصفي التحليلي وتم إعداد أداة الدراسة الاستبانة و تم التأكد من صدقها وثباتها , تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية التابعة لمديريات التربية والتعليم في لواء بني عبيد ، وقد تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة حيث تم توزيع (45) استبانة إلكترونياً على المعلمين والمعلمات , وقد تم استبعاد (6) استبانات منها لعدم اكتمال الإجابات فيها، وبذلك أصبحت عدد الاستبانات الصالحة لإجراء التحليل عليها (39) , وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : أن المتوسط الحسابي العام لمجالات تقييم تجربة الفاقد التعليمي جاء بمستوى مرتفع، وكان محور "مادة الفاقد التعليمي " بأعلى متوسط حسابي وبمستوى مرتفع ، بينما كان محور " محور المعلم " بالمرتبة الثانية والأخيرة بمستوى متوسط , وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثتان العديد من التوصيات منها عقد ورشات عمل ودورات تدريبية للمعلين حول طرق معالجة الفاقد التعليمي وكيفية اختيار طرق المعالجة الأكثر فعالية.

Sulfur compounds represent one of the most common impurities present in crude oil. The combustion of these compounds in fossil fuels tends to release sulfur dioxide into the atmosphere, which leads to acid rain and reduces the life of the engine due to corrosion. The process of biodesulfurization rationally exploits the ability of certain microorganisms in the removal of sulfur prior to fuel burning, without loss of calorific value. The recent study focused on reducing the total sulfur of Al-Masila (Hadramout–Yemen) crude oil, by the biodesulfurization process using two sources of Pseudomonas aeruginosa bacterial strains (one isolated clinically from wounds and the other procured from American type culture collection, ATCC 27853). All the results showed that P. aeruginosa bacteria can be used to remove the sulfur from Yemeni crude oil.

English language has not only become the most generally spoken language, but also the most important language around the world. This bold statement lies in the fact that people around the world cannot do without English. It is the major language of science, medicine, monetary interaction, and more importantly, the international language of communication. In education, therefore, English is equally important, if not more urgently important. Such acquired importance of English has made it an essential language to be learned by all non-English people in the field of education and otherwise. As a result, at the personal level more and more individuals have made sure to learn English, sometimes in addition to some other languages, to increase their chances of a better life in today’s highly competitive world. At the official level too, governments across the globe have included a syllabus of English as a foreign language, sometimes as a second language, to be taught at their schools and colleges. However, mastering English would require the mastering of its four crucial skills; namely, reading, writing, speaking, and listening. Those skills are vital and the key to mastering English as a language. The current research paper is, thus, intended to investigate the importance of those four skills of English in teaching English for Iraqi learners.

تناولت هذه الدراسة الرضا الوظيفي لأعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك خالد من خلال التعرف على العوامل والظروف والاوضاع البيئية التي تؤثر على مستوى الرضا الوظيفي للأستاذ الجامعي ، ومن أهم أهداف الدراسة التعرف على أهم العوامل والظروف التي تؤثر على مستوى الرضا الوظيفي لدى اعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك خالد ،الكشف عن مدى أهمية المتطلبات المهنية ومدى توافرها في اعضاء هيئة التدريس من وجهة نظرهم وارتباط ذلك ببعض المتغيرات ،وتم استخدام أسلوب التحليل العاملي الاستكشافي بطريقة المكونات الرئيسية ،واعتمدت الدراسة على المنهج الإحصائي الوصفي والتحليلي تم جمع البيانات عن طريق الاستبانة وتم توزيعها على عينة من اعضاء هيئة التدريس حجمها 110 عضو هيئة تدريس سعوديين وغير سعوديين ، وتم تحليل البيانات بواسطة برنامج التحليل الإحصائي spss، وبعد تحليل البيانات تم التوصل إلى عدة نتائج اهمها : وجود ثلاثة عوامل تؤثر على الرضا الوظيفي لدى اعضاء هيئة التدريس وهي العامل الإداري وعلاقات العمل ، توزيع المهام والواجبات والحوافز المادية ، بيئة وظروف العمل، وخلصت الدراسة الي عدد من التوصيات أهما :أن تولي الجهة المسؤولة بجامعة الملك خالد اهتمامها برفع مستوى الرضا الوظيفي ، تقديم الحوافز التشجيعية وزيادة الدعم المالي.

تركز الورقة على مدارس الادارة الاستراتيجية وتستعرض بعض هذه المدارس حيث تعرض كيف انها تجتمع معا في انها مكملة لبعضها البعض فنرى كيف ان المدرسة الكلاسيكية تجمع أساسيات الإدارة الإستراتيجية، وكم لها من جذور تاريخية، وبالتالي فهي الأكثر تأثيراً على الإطلاق. على الجانب الآخر من البندول توجد المدرسة المعاصرة والمدرسة المعرفية حيث تدعم هذه المدارس فكرة التعاون والإدراك. تهتم المدرسة البيئية بالبيئة الداخلية والخارجية للمنظمة وتقدم جميع الطرق التفاعلية للربط بين الماضي والمستقبل.
واخيراً من بين المدارس المقترحة تظهر المدرسة التنافسية ومدرسة ريادة الاعمال التي تؤكد على البقاء بأي طريقة ممكنة. وتركز على ان سلطة المنظمة في يد الرئيس التنفيذي، واعتبار ان النمو هو الهدف المهيمن.

استهدفت هذه الدراسة تحليل العلاقة بين إدراك العاملين للقيادة الخادمة وأدائهم الوظيفي، وقد أجريت الدراسة على عينة طبقية عشوائية مكونة من (196) مفردة من العاملين بمديرية الزراعة بأسيوط في جمهورية مصر العربية، وقد تم اختبار الفروض باستخدام تحليل الإنحدار البسيط والمتعدد باستخدام البرنامج الإحصائيSPSS/PC(22) .
وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها: وجود علاقة موجبه معنوية بين القيادة الخادمة إجمالاً والأداء الوظيفي للعاملين إجمالاً. وكذلك وجود علاقة موجبه معنوية بين بعض أبعاد القيادة الخادمة والأداء الوظيفي للعاملين بأبعاده. هذا وقد تم مناقشة وتفسير هذه النتائج وربطها بجهود السابقين لموضوع البحث واستخلاص دلالاتها، ومضامينها على الصعيدين النظري والتطبيقي، وكذلك تقديم توصيات الدراسة، وآفاق البحث المستقبلية.