Search the Journal Database

يهدف هذا البحث النوعي إلى استكشاف تصوّرات معلّمي/معلّمات اللغة العربية في المرحلة الابتدائية حول فاعليّة الاختبارات التحصيليّة في تقويم تعلّم الطلبة. اعتمدت الدراسة تصميم دراسة الحالة، وجمعت البيانات عبر مقابلات شبه منظّمة مع عيّنة قصديّة من (11) معلّمة في مدارس ابتدائية بمنطقة الجليل خلال العام الدراسي 2025–2026، إلى جانب تحليل وثائق تقويمية (نماذج اختبارات وجداول مواصفات إن وُجدت). أظهرت النتائج أن المعلمات ينظرن إلى الاختبارات التحصيلية بوصفها أداة ضرورية لقياس تحقق الأهداف وتشخيص مواطن القوة والضعف وبناء خطط علاجية، مع حرص واضح على التدرّج في الصعوبة وتنويع أنماط الأسئلة ومراعاة الفروق الفردية. في المقابل، برزت تحديات تتمثل في صعوبة صياغة أسئلة دقيقة وملائمة لمستويات الطلبة، وضيق الوقت، ومحدودية التدريب المتخصص في قياس مهارات التفكير العليا، إضافة إلى أثر الاختبارات النفسي المتباين بين التحفيز لدى بعض الطلبة وارتفاع القلق والإحباط لدى آخرين. كما أشارت المشاركات إلى قصور الاختبارات الورقية التقليدية في قياس الإبداع والتفكير النقدي، واقترحن تعزيز التقويم البديل مثل ملفات الإنجاز والمشروعات والعروض الشفهية، وتوسيع توظيف التكنولوجيا (منصات رقمية وأدوات مساندة) في بناء الاختبارات وتحليل النتائج وتقديم تغذية راجعة فورية. وتخلص الدراسة إلى ضرورة تطوير “التنور التقييمي” لدى المعلمين عبر تدريب مهني مستمر، واعتماد مزيج متوازن بين التقويم التجميعي والتكويني لضمان تقييم أكثر شمولًا وعدالة وارتباطًا بالتعلّم العميق.

تسعى هذه الدراسة إلى بناء وتقنين مقياس لقياس التفكير الناقد لدى معلّمي اللغة العربيّة في المرحلة الابتدائيّة، الإعداديّة والثانويّة في الداخل الفلسطينيّ، بهدف توفير أداة موثوقة وصالحة لتقييم هذه المهارة وتحديد احتياجات التدريب المهنيّ. استند المقياس إلى نموذج واتسون وجليزر (2008)، ويتضمن "40" فقرة موزّعة على أربعة أبعاد: الاستنتاج، تمييز الافتراضات، التفسير، وتقويم الحجج. طُبق المقياس على عيّنة عشوائية طبقيّة مكوّنة من 300 معلمًا ومعلمة من المدارس المختلفة داخل الخط الأخضر خلال العام 2024-2025، باستخدام منهج تطويري وصفي كمّي. أظهرت النتائج صدقًا سيكومتريًا عاليًا، حيث أكّد تحليل العوامل الاستكشافي توزيع الفقرات على الأبعاد الأربعة (65% من التباين الكلّي)، مع معامل ارتباط بيرسون قوي (r=0.75) ومقياس واتسون-جليزر. كما أظهر المقياس ثباتًا مرتفعًا (كرونباخ ألفا=0.76، سبيرمان براون=0.87). بلغ متوسّط التفكير الناقد 3.86 (من 5)، حيث أظهرت النتائج مستوى عال للتفكير الناقد لدى الذكور، معلمين ذوي الخبرة تتراوح بين 11-15 سنة، ومعلمين في المرحلة الابتدائية. سجل بُعد التفسير أعلى متوسط (3.95)، بينما كان تمييز الافتراضات الأدنى (3.77). بالإضافة لذلك، اظهر توزيع مستويات التفكير الناقد ان 87% من المعلمين هم ذوو مستوى عال من التفكير الناقد في الداخل الفلسطيني. توصي الدراسة بتطوير برامج تدريبيّة تركّز على تمييز الافتراضات ودعم معلمين جدد بشكل خاص، وفي مدارس الإعدادية والثانوية. تسهم الدراسة في توفير أداة محليّة مراعية للسياق الثقافي.

هدفت الدراسة الحالية للتعرف على التحديات والمعيقات والفرص في تطبيق طرق سكربوت الثمانين لتوظيف ChatGPT في عمليتي التعلم والتعليم: وجهات نظر معلمي مدارس مجتمع عرب 48 ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي من خلال تطبيق أداة الدراسة الاستبانة على عينة تكونت من (350) معلم من كلا الجنسين تم انتقائهم بطريقة العينة العشوائية البسيطة وتشير نتائج الدراسة إلى أن تقديرات أفراد عينة الدراسة حول تحديات ومعيقات تطبيق طرق سكربوت تراوحت بين درجة مرتفعة ودرجة متوسطة، مما يعكس وعي المعلمين بوجود صعوبات ملموسة ولكن متفاوتة في التطبيق العملي لهذه الطرق، أما فيما يتعلق بمحور فرص تطبيق طرق سكربوت فقد أظهرت النتائج أن جميع الإجابات جاءت بدرجة مرتفعة، مما يعكس اقتناع المعلمين بوجود فرص واضحة وملموسة لتوظيف ChatGPT في تحسين التعلم والتعليم. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة تعزيز ثقافة الابتكار الرقمي وتشجيع المدارس على تبني ثقافة الابتكار، وتحفيز المعلمين على تجربة أساليب تعليمية رقمية جديدة باستخدام ChatGPT.

This study examines whether corporate cash holdings and financial structure jointly relate to firm growth in Türkiye. Using a balanced panel of 35 non-financial BIST100 firms with complete Public Disclosure Platform (KAP) reporting for 2015–2024, we estimate two-way fixed-effects models over 2016–2024 (N = 315). We model sales growth as a function of cash holdings, leverage, their interaction, and standard controls (profitability, tangibility, liquidity, and size), with firm and year fixed effects and firm-clustered standard errors. Across specifications using debt-based and liabilities-based leverage, the cash–leverage interaction is negative but statistically insignificant, and neither cash nor leverage has a robust association with sales growth once fixed effects are included. In contrast, profitability is positively related to growth, while tangibility is negatively related. Overall, the findings suggest that within-firm growth variation in this sample is more closely linked to operating performance and asset structure than to balance-sheet liquidity.

هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من تأثير التفكير النظمي على اتخاذ القرارات لعينة من مؤسسات القطاع الخدمي بولاية البحر الأحمر، وقد تم بناء نموذج الدراسة وفرضياتها استنادا على الأدبيات السابقة، تم اختيار العينة باستخدام أسلوب المعاينة غير الاحتمالية (الميسرة) حيث جرى انتقاء المشاركين بناءً على خبرتهم في موضوع الدراسة، تم توزيع عدد 250 استبانة، وتم استرداد 216 منها بنسبة بلغت 86.4% ، كم اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وتم تحليل البيانات باستخدام البرامج الإحصائية AMoS v23 وSPSS إلى جانب استخدام أساليب نمذجة المعادلة البنائية (SEM) وتحليل المسار (Path Analysis). وكشفت نتائج الدراسة عن وجود تأثير إيجابي ضعيف للتفكير النظمي على اتخاذ القرارات . واستنادا إلى النتائج أوصت الدراسة بضرورة دراسة وفهم موضوع التفكير النظمي كما أوصت بمواكبة التطورات المتعلقة بالتكنولوجيا في مجال الأجهزة والبرمجيات، إضافة إلى ضرورة إشراك الجميع في عملية اتخاذ القرارات للاستفادة من خبراتهم.

تهتم هذه الدراسة بمسألة الكشف المبكر عن متلازمة داون (Down Syndrome) وذلك لأعراضها ومضاعفاتها الشديدة على الأطفال، وتحاول هذه الدراسة إلقاء الضوء على أهمية التشخيص المبكر لمتلازمة داوان عند الأطفال. هدفت الدراسة الي بيان حقيقة متلازمة داون وفقا للحقائق الطبية ومدي تأثيرها علي حياة الأطفال ومحاولة تصميم خوارزمية ذكية تساهم في التشخيص المبكر عن إصابة الطفل بهذه المتلازمة، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي وذلك للوصف الدقيق عن المتلازمه وأعراضها ومضاعفاتها ، وطرق تشخيصها؛ والمنهج التطبيقي للتأكد من دقة عمل الخوارزمية، وتم جمع المعلومات والبيانات من مصادرها الاساسية والتي تتمثل في المقابلات الشخصية من مركز رعاية أطفال التوحد في مدينة كسلا- شرق السودان، ووصف الحالة الطبية وتحليلها في ضوء البيانات والمعلومات المتوفرة من قبل الباحث حتى يتسنى له استخلاص واستنتاج النتائج والوصول الي الحقائق العلمية والطبية بخصوص هذه الحالة والمصادر الأخرى المنشورة والمتعلقة بمتلازمة داون.
ومن أهم النتائج التي توصلت لها الدراسة: أظهرت الخوارزمية كفاءة عالية في تشخيص الاطفال المصابين بمتلازمة داون. وقد أوصت الدراسة بضرورة إجراء الفحوصات الضرورية اللازمة ما قبل الولادة للكشف المبكر والمتابعة الدقيقة لدي اختصاصي الأطفال بعد ولادة الطفل المصاب بالمتلازمة. وتوعية الأطباء بالتعامل الخاص مع الحالات التي تظهر عليها مؤشرات متلازمة داون، والإفصاح عنها لذوي الطفل، وضرورة تبني الدولة والهيئات والمنظمات مسؤوليتها تجاه هؤلاء الأطفال وتوفير الخدمات الأساسية والضرورية وبناء مراكز لتقديم خدمات العلاج والتأهيل، أوصت الدراسة أيضا بتطوير الخوارزمية حتى تستوعب وتساهم في تشخيص معظم حالات التوحد والمتلازمات لدي الأطفال.

تتناول هذه الدراسة التحوّلات السعودية المعاصرة وانعكاسها على المنتج الروائي النسائي السعودي خلال المدة (2016–2022م) عبر مسحٍ كميّ وكيفيّ للإصدارات الروائية، وتحليل عيّنة ممثِّلة من نتاج خمس روائيات في ست روايات. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، مع الإفادة من المنهج التاريخي في الجانب الإحصائي؛ للكشف عن حجم التنامي في النشر، ورصد مؤشرات التحوّل في الخطاب السردي والثيمات والأساليب. وتُظهر النتائج أن الإنتاج الروائي النسائي شهد قفزةً لافتةً؛ إذ تجاوز عدد الروايات المنشورة في الفترة المدروسة مجموع ما نُشر منذ البدايات حتى ما قبلها، بما يعكس اتساع دائرة النشر وتزايد أسماء الكاتبات، وما صاحب ذلك من تطوّرٍ نوعيّ تمثل في تنوّع الموضوعات وتعدّد الثيمات، وظهور نزعات سردية جديدة مثل تجزئة العمل الروائي إلى أجزاء، والسرد العجائبي، والخيال العلمي، والتجريب في البناء واللغة. كما تؤكد الدراسة أن الرواية النسائية—بوصفها منتجًا اجتماعيًا وثقافيًا—واكبت المتغيرات التي شهدتها البيئة السعودية، واستجابت لها عبر تمثيلات سردية تتقاطع مع قضايا المجتمع وتحولاته، بما يعزز حضورها بوصفها أحد مؤشرات الحراك الثقافي في المملكة خلال السنوات الأخيرة.

The rapid and pervasive integration of advanced Artificial Intelligence (AI) tools, particularly Large Language Models (LLMs) such as ChatGPT, has created a profound disruption in higher education, rendering many traditional student assessment methods obsolete. This paradigm shift necessitates a comprehensive re-evaluation of pedagogical and evaluative practices. This umbrella review synthesizes the findings from 40 recent systematic reviews, meta-analyses, and scoping studies (2020–2026) to delineate emerging, robust assessment strategies in the AI era. The synthesis identifies three critical, interconnected themes: Adaptive and Formative Assessment, AI-Enabled Authentic Assessment, and Predictive and Diagnostic Assessment. The core conclusion is that the age of AI demands a fundamental shift from evaluating the product of learning to assessing the process of learning and the student's competency in human-AI collaboration. This review provides a synthesized framework for educators and policymakers seeking to future-proof their assessment systems.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرّف إلى واقع ممارسة القيادة الرقمية لدى مديري المدارس الثانوية في الداخل الفلسطيني – منطقة المثلث، من وجهة نظر المعلمين، والكشف عن الفروق في درجة الممارسة تبعًا لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة أداةً لجمع البيانات، طُوِّرت في ضوء معايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم (ISTE)، وتكوّنت من (38) فقرة موزعة على خمسة مجالات: الثقافة الرقمية، التخطيط ذو الرؤية، القائد الممكن، تصميم النظام، والتنمية المهنية للمعلمين. تكوّنت عينة الدراسة من (87) معلّمًا ومعلّمة من المدارس الثانوية في منطقة المثلث. أظهرت النتائج أن درجة ممارسة القيادة الرقمية لدى مديري المدارس الثانوية جاءت عند مستوى متوسط، حيث حصل مجال تصميم النظام على أعلى متوسط حسابي، في حين جاء مجال التنمية المهنية للمعلمين في المرتبة الأخيرة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة القيادة الرقمية تُعزى لمتغيرات الجنس، أو المؤهل العلمي، أو سنوات الخبرة. وفي ضوء النتائج، أوصت الدراسة بضرورة تطوير برامج تدريبية متخصصة لمديري المدارس في مجال القيادة الرقمية، وتعزيز التخطيط الاستراتيجي الرقمي، ودعم التنمية المهنية الرقمية المستدامة للمعلمين، بما ينعكس على تحسين جودة التعليم في البيئة المدرسية الرقمية.

يبحث هذا العمل في دور التحول الرقمي في تطوير رأس المال الفكري داخل الجامعات اليمنية، من خلال تطبيق ميداني على جامعات أهلية في أمانة العاصمة صنعاء. هدفت الدراسة إلى قياس أثر أبعاد التحول الرقمي (البنية التحتية التكنولوجية، البيئة الإدارية، الابتكار الرقمي، العمليات الرقمية) على مكونات رأس المال الفكري (البشري، الهيكلي، الزبوني). اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وبأسلوب الحصر الشامل للقيادات الأكاديمية والإدارية في الجامعات محل الدراسة (338 مفردة)، واستُعيدت (279) استبانة صالحة للتحليل بنسبة استجابة (82.54%)، وتم تحليل البيانات باستخدام (SPSS). أظهرت النتائج أن مستوى ممارسة التحول الرقمي جاء مرتفعًا إجمالًا، مع تفوق بعد العمليات الرقمية يليه البنية التحتية التكنولوجية، مقابل مستوى متوسط لكلٍّ من البيئة الإدارية والابتكار الرقمي. كما جاء مستوى رأس المال الفكري متوسطًا في أبعاده الثلاثة. وأثبتت التحليلات الإحصائية وجود أثر دال للتحول الرقمي في تطوير رأس المال الفكري، مع تباين قوة التأثير بين الأبعاد؛ إذ كان الابتكار الرقمي الأعلى تأثيرًا يليه العمليات الرقمية ثم البيئة الإدارية، بينما لم يظهر للبنية التحتية التكنولوجية أثرٌ دالٌّ في تطوير رأس المال الفكري. وأوصت الدراسة بتعزيز التحول الرقمي عبر دعم الابتكار، وبناء سياسات مؤسسية لتقييم الأفكار الرقمية واعتمادها، وتطوير نظم الأداء الرقمي، وتكثيف التدريب والحوافز، وحماية الملكية الفكرية، وقياس رضا المستفيدين إلكترونيًا، وتوسيع الشراكات مع شركات التكنولوجيا لتطوير حلول رقمية مبتكرة.