Article 55

درجة التزام معلمي المدارس الحكومية بأخلاقيات مهنة التعليم من وجهة نظر المديرين في محافظة طولكرم

رشا احمد خليل الجزار¹، منى محمود صلاح الدين¹، دانا ناصر كمال غانم¹، د حسام حسني القاسم¹

The Degree of Commitment of Public School Teachers to the Ethics of the Teaching Profession from the Perspective of Principals in Tulkarm Governorate

Rasha Ahmed Khalil Al-Jazzar¹, Mona Mahmoud Salah El-Din¹, Dana Nasser Kamal Ghanem¹, Dr. Hossam Hosni Al-Qasim¹

DOI: https://doi.org/10.53796/hnsj75/55

المعرف العلمي العربي للأبحاث: https://arsri.org/10000/75/55

المجلد (7) العدد (5). الصفحات: 975 - 998

تاريخ الاستقبال: 2026-04-15 | تاريخ القبول: 2026-04-22 | تاريخ النشر: 2026-05-01

Download PDF

المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة التزام معلمي المدارس الحكومية بأخلاقيات مهنة التعليم من وجهة نظر مديري المدارس في محافظة طولكرم، والكشف عن دلالة الفروق في تقديرات أفراد العينة تبعًا لمتغيرات الجنس، وسنوات الخدمة، والمؤهل التعليمي. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة أداةً لجمع البيانات، حيث تكونت من أربعة مجالات رئيسة هي: الأداء المهني للمعلم، وعلاقة المعلم بطلبته، وعلاقته بالمجتمع، وعلاقته بالإدارة المدرسية. تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري المدارس الحكومية في محافظة طولكرم للعام الدراسي 2025–2026، والبالغ عددهم 140 مديرًا ومديرة، فيما بلغت الاستجابات الصالحة للتحليل 107 استجابات. وأظهرت النتائج أن درجة التزام معلمي المدارس الحكومية بأخلاقيات مهنة التعليم جاءت بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي كلي بلغ 3.13، وجاء مجال علاقة المعلم بطلبته في المرتبة الأولى، يليه مجال علاقة المعلم بالمدير، ثم مجال الأداء المهني، بينما جاء مجال علاقة المعلم بالمجتمع في المرتبة الأخيرة. كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، في حين لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري سنوات الخدمة والمؤهل التعليمي. وفي ضوء النتائج، أوصت الدراسة بضرورة تعزيز مكانة المعلم المهنية والمعنوية، وتحسين أوضاعه الاقتصادية، وتوفير حوافز مادية ومعنوية، إلى جانب تطوير برامج تدريبية قائمة على أخلاقيات المهنة، بما يسهم في رفع مستوى الالتزام الأخلاقي وتحسين جودة البيئة التعليمية.

الكلمات المفتاحية: أخلاقيات مهنة التعليم، المدارس الحكومية، المعلم، المدير، محافظة طولكرم.

Abstract: This study aimed to identify the degree of commitment of public school teachers to the ethics of the teaching profession from the perspective of school principals in Tulkarm Governorate, and to examine statistically significant differences in participants’ estimates according to gender, years of service, and educational qualification. The study adopted the descriptive analytical approach and used a questionnaire as the main tool for data collection. The questionnaire consisted of four main domains: teachers’ professional performance, teachers’ relationship with students, teachers’ relationship with the community, and teachers’ relationship with school administration. The study population consisted of all public school principals in Tulkarm Governorate during the academic year 2025–2026, totaling 140 male and female principals, while 107 valid responses were analyzed. The results showed that the degree of commitment of public school teachers to the ethics of the teaching profession was moderate, with an overall mean score of 3.13. The domain of teachers’ relationship with students ranked first, followed by teachers’ relationship with principals, then professional performance, while teachers’ relationship with the community ranked last. The results also revealed statistically significant differences attributed to gender in favor of females, whereas no statistically significant differences were found according to years of service or educational qualification. In light of these findings, the study recommended enhancing teachers’ professional and moral status, improving their economic conditions, providing both material and moral incentives, and developing training programs based on professional ethics, in order to strengthen ethical commitment and improve the quality of the educational environment.

Keywords: Ethics of the teaching profession, public schools, teacher, principal, Tulkarm Governorate.