فاعلية إستراتيجيات التعلم النشط في تنمية التفكير الابداعي والناقد على ضوء المتغيرات التربوية

د. محمد حسن بشير¹

The Effectiveness of Active Learning Strategies in Developing Creative and Critical Thinking in Light of Contemporary Educational Variables: An Analytical Study

Dr. Mohammed Hassan Bashir¹

DOI: https://doi.org/10.53796/hnsj75/12

المعرف العلمي العربي للأبحاث: https://arsri.org/10000/75/12

المجلد (7) العدد (5). الصفحات: 214 - 235

تاريخ الاستقبال: 2026-04-10 | تاريخ القبول: 2026-04-17 | تاريخ النشر: 2026-05-01

Download PDF

المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحليل فاعلية استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات التفكير الإبداعي والناقد في ضوء المتغيرات التربوية المعاصرة، وذلك في سياق التحولات التي تشهدها العملية التعليمية من التعليم القائم على التلقين إلى التعليم التفاعلي المتمركز حول المتعلم. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي من خلال مراجعة الأدبيات التربوية الحديثة والدراسات السابقة ذات الصلة، وتحليل الأسس النظرية والفلسفية للتعلم النشط، ولا سيما الفلسفة البنائية، ونظرية التعلم الاجتماعي، ونظرية الذكاءات المتعددة، إلى جانب دراسة أثر التحول الرقمي، والتعلم الإلكتروني، والذكاء الاصطناعي، والبيئات التعليمية التفاعلية في تطوير ممارسات التدريس. وقد تناولت الدراسة عدداً من استراتيجيات التعلم النشط، مثل التعلم التعاوني، والعصف الذهني، وحل المشكلات، والتعلم القائم على المشروعات، والمناقشة الموجهة، وبيّنت دورها في تنمية مهارات التفكير الإبداعي المتمثلة في الطلاقة والمرونة والأصالة، ومهارات التفكير الناقد المتمثلة في التحليل، والتفسير، والاستدلال، وتقويم الحجج. وتوصلت الدراسة إلى أن استراتيجيات التعلم النشط تسهم بفاعلية في تنمية مهارات التفكير العليا، وتعزيز دافعية المتعلمين، وتحسين جودة المخرجات التعليمية، شريطة توافر بيئة تعليمية داعمة، ومعلمين مؤهلين قادرين على أداء أدوارهم الجديدة بوصفهم ميسرين ومنظمين للتعلم. كما أظهرت النتائج أن نجاح تطبيق هذه الاستراتيجيات يرتبط بتطوير المناهج، وتحديث أساليب التقويم، وتوظيف التكنولوجيا توظيفاً تربوياً هادفاً. وأوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين على تصميم أنشطة تعليمية تفاعلية، وتضمين مهارات التفكير الإبداعي والناقد في المناهج، وتطوير أدوات تقويم تقيس مهارات التفكير العليا، فضلاً عن إجراء دراسات ميدانية وتجريبية للتحقق من فاعلية نماذج التعلم النشط في بيئات تعليمية مختلفة.

الكلمات المفتاحية: استراتيجيات التعلم النشط، المتغيرات التربوية المعاصرة، التفكير الإبداعي، التفكير الناقد، مهارات التفكير العليا، جودة التعليم.

Abstract: This study aimed to analyze the effectiveness of active learning strategies in developing creative and critical thinking skills in light of contemporary educational variables, within the context of the current shift from rote-based instruction to interactive, learner-centered education. The study adopted the descriptive analytical approach by reviewing recent educational literature and relevant previous studies, and by analyzing the theoretical and philosophical foundations of active learning, particularly constructivist theory, social learning theory, and the theory of multiple intelligences. It also examined the impact of digital transformation, e-learning, artificial intelligence, and interactive learning environments on the development of teaching practices. The study addressed several active learning strategies, including cooperative learning, brainstorming, problem-solving, project-based learning, and guided discussion. It demonstrated their role in developing creative thinking skills, such as fluency, flexibility, and originality, as well as critical thinking skills, including analysis, interpretation, inference, and evaluation of arguments. The findings revealed that active learning strategies effectively contribute to developing higher-order thinking skills, enhancing learners’ motivation, and improving the quality of educational outcomes, provided that a supportive learning environment and qualified teachers are available. The results also showed that the successful implementation of these strategies is closely linked to curriculum development, the modernization of assessment methods, and the purposeful pedagogical use of technology. The study recommended training teachers to design interactive learning activities, integrating creative and critical thinking skills into curricula, developing assessment tools capable of measuring higher-order thinking skills, and conducting field and experimental studies to verify the effectiveness of active learning models in different educational contexts.

Keywords: Active learning strategies, contemporary educational variables, creative thinking, critical thinking, higher-order thinking skills, quality of education.