Article 4

مهارة الاقناع الاجتماعي وعلاقتها ببعض المتغيرات لدى طلبة الجامعة

ا.م.د. تهاني طالب عبد الحسين¹

Social Persuasion Skills and Their Relationship to Gender and Academic Specialization among University Students

Asst, Prof. Dr. Tahani Talib Abdulahusein¹

DOI: https://doi.org/10.53796/hnsj710/4

المعرف العلمي العربي للأبحاث: https://arsri.org/10000/710/4

المجلد (7) العدد (10). الصفحات: 52 - 65

تاريخ الاستقبال: 2026-09-05 | تاريخ القبول: 2026-09-15 | تاريخ النشر: 2026-10-01

Download PDF

المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس مهارة الإقناع الاجتماعي لدى طلبة جامعة بغداد، والكشف عن الفروق في هذه المهارة تبعًا لمتغيري الجنس والتخصص الدراسي. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، وتكوّنت عينتها من 150 طالبًا وطالبة اختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية من أربع كليات خلال العام الدراسي 2024-2025. وضمت العينة 60 طالبًا و90 طالبة، توزعوا على التخصصات العلمية والإنسانية بواقع 85 و65 طالبًا وطالبة على التوالي. ولتحقيق أهداف الدراسة، بُني مقياس لمهارة الإقناع الاجتماعي تكوّن في صورته النهائية من 20 فقرة، وبلغ معامل ثباته بطريقة إعادة الاختبار 0.80، ومعامل الاتساق الداخلي 0.72. وحُللت البيانات باستخدام برنامج SPSS. ووفقًا لجدول العينة الكلية، بلغ المتوسط الحسابي لدرجات الطلبة 38.64 درجة، مقارنة بالمتوسط الفرضي للمقياس البالغ 50 درجة. كما لم تُظهر جداول المقارنة فروقًا ذات دلالة إحصائية في مهارة الإقناع الاجتماعي تُعزى إلى الجنس أو التخصص الدراسي. وفي ضوء هذه النتائج، توصي الدراسة بتفعيل دور الوحدات الإرشادية في الكليات، وإعداد برامج وأنشطة تُتيح للطلبة ممارسة الحوار والتعبير عن آرائهم وتنمية مهارات الإقناع الاجتماعي.

الكلمات المفتاحية: مهارة الإقناع الاجتماعي، طلبة الجامعة، الجنس، التخصص الدراسي، الإرشاد الجامعي.

Abstract: This study aimed to assess social persuasion skills among students at the University of Baghdad and examine differences according to gender and academic specialization. The study used a descriptive approach and included a stratified random sample of 150 students from four colleges during the 2024-2025 academic year. The sample comprised 60 men and 90 women, with 85 students in scientific specializations and 65 in humanities specializations. To achieve the study objectives, a 20-item social persuasion skills scale was developed. Its test-retest reliability coefficient was 0.80, and its internal consistency coefficient was 0.72. Data were analyzed using SPSS. According to the table for the full sample, the mean score was 38.64, compared with a hypothetical mean of 50. The comparison tables showed no statistically significant differences in social persuasion skills by gender or academic specialization. In light of these findings, the study recommends strengthening the role of college counseling units and developing programs and activities that allow students to practice dialogue, express their views, and develop their social persuasion skills.

Keywords: social persuasion skills; university students; gender; academic specialization; university counseling.