تحديات وفرص توظيف الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة العبرية: رؤى من معلمي المرحلة الثانوية في مدارس شرقي القدس

Challenges and Opportunities of Employing Artificial Intelligence in Hebrew Language Teaching: Insights from Secondary School Teachers in East Jerusalem

محمود محمد أبو قطيش¹، سهيل صالحة¹

DOI: https://doi.org/10.53796/hnsj65/49

المعرف العلمي العربي للأبحاث: https://arsri.org/10000/65/49

المجلد (6) العدد (5). الصفحات: 841 - 869

تاريخ الاستقبال: 2025-04-07 | تاريخ القبول: 2025-04-15 | تاريخ النشر: 2025-05-01

Download PDF

المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف تحديات وفرص توظيف الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة العبرية في مدارس شرقي القدس، من خلال استقراء رؤى معلمي المرحلة الثانوية وتحليل خبراتهم الميدانية. توصلت الدراسة الى عدة نتائج أهمها أن المعلمين في مدارس شرقي القدس يظهرون استخدامًا انتقائيًا لتقنيات الذكاء الاصطناعي، حيث يفضلون الأدوات التي تدعم المحتوى التعليمي المباشر، مثل برامج النظم الخبيرة وروبوتات الدردشة. كذلك توصلت الدراسة الى أن من أبرز التحديات التي يواجهها المعلمون تكمن في التكلفة العالية للتقنيات وضعف الدعم الفني، بالإضافة إلى نقص الأجهزة الحديثة وضعف الاتصال بالإنترنت في بعض المدارس، مما يحد من القدرة على دمج التقنيات الحديثة في التعليم. قدمت الدراسة عدة توصيات أهمها ضرورة تصميم برامج تدريبية شاملة للمعلمين لتعزيز مهارات المعلمين في استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في تخطيط وتنفيذ وتقييم الدروس. يجب أن تشمل هذه البرامج ورش عمل ودورات تدريبية متخصصة في أدوات الذكاء الاصطناعي وكيفية دمجها في المناهج الدراسية.

الكلمات المفتاحية: الزكاء الاصطناعي، تعليم اللغة العربية، المرحلة الثانوية.

Abstract: This study aimed to explore the challenges and opportunities of employing artificial intelligence (AI) in teaching Hebrew in East Jerusalem schools, by surveying secondary school teachers' perspectives and analyzing their field experiences. The study reached several conclusions, the most important of which is that teachers in East Jerusalem schools demonstrate selective use of AI technologies, preferring tools that support direct educational content, such as expert systems and chatbots. The study also found that the most prominent challenges facing teachers are the high cost of technology and poor technical support, in addition to the lack of modern equipment and poor internet connectivity in some schools, which limits the ability to integrate modern technologies into education. The study presented several recommendations, most notably the need to design comprehensive training programs for teachers to enhance their skills in using AI technologies in planning, implementing, and evaluating lessons. These programs should include specialized workshops and training courses on AI tools and how to integrate them into the curriculum.

Keywords: Artificial intelligence, teaching Arabic, secondary school.