البحث في قاعدة بيانات المجلة

تُشكِّل الدراسة الحالية إطاراً عملياتياً لتحقيق التكامل بين أبعاد الاستدامة الثلاثة (البيئية، والاجتماعية، والاقتصادية) في الصناعة النفطية، من خلال التحول من نماذج القيادة التفاعلية التقليدية إلى نماذج استباقية تستند إلى تقنيات الذكاء الاصطناعي. وانبثقت مشكلة الدراسة من التساؤل الرئيسي: كيف تمكّن القيادة الاستباقية المدعومة بالذكاء الاصطناعي من تحقيق هذا التكامل في ظل التحديات التشغيلية والبيئية التي يواجهها القطاع النفطي؟
ولتحقيق أهداف الدراسة، اعتمد الباحث على منهجية بحثية مختلطة (كمية ونوعية) في القطاع النفطي الحكومي العراقي. شمل الجانب الكمي تطبيق استبانة على عينة قصدية من (88) مسؤولاً في ثلاث شركات نفطية، بينما تم إجراء (9) مقابلات معمقة مع مدراء استراتيجيين في قطاع النجف الأشرف النفطي. وتم تحليل البيانات باستخدام تحليل معامل ارتباط بيرسون ونمذجة المعادلات الهيكلية (SEM) عبر برامجي SPSS V.26 و Amos V.26.
وكشفت نتائج الدراسة عن دور محوري للذكاء الاصطناعي في تعزيز القدرات الاستباقية للقيادة، كما بيّنت نسبة مساهمة هذه القيادة في تفسير التباين في تحقيق تكامل أبعاد الاستدامة. وخلصت الدراسة إلى تحوّل دور الذكاء الاصطناعي من مجرد داعم تشغيلي إلى محرك جوهري للقيادة الاستباقية المستدامة، مقدّمةً مجموعة من التوصيات العملية لصانعي القرار لتبني أفضل الممارسات في هذا المجال.

Marine environments are inherently aggressive towards reinforced concrete structures, primarily causing corrosion of steel reinforcement which compromises durability and long-term performance. This paper presents a case study on the performance, deterioration, and repair of five critical concrete structures within the Sea Port Corporation in Port Sudan, Sudan. The investigation diagnosed the state of deterioration through visual inspection of surfaces above the low water tide line and a review of maintenance records. The findings indicate that deterioration initiated significantly earlier than in benign environments, with elements like parapets and trench covers showing accelerated damage due to insufficient concrete cover (25 mm). However, a proactive maintenance policy involving early intervention resulted in repair costs remaining low, ranging from approximately 1% to 5% of the initial construction costs. The study highlights the critical importance of appropriate material selection, adequate concrete cover, and a structured maintenance strategy in extending the service life of marine infrastructure.

The integration of educational drama with advanced digital tools, particularly artificial intelligence (AI), has emerged as a promising approach to enhance learner engagement, creativity, and academic achievement. Educational drama provides a fertile ground for experiential learning, role-play, and meaning-making in authentic contexts. This study aimed to investigate the effect of an AI-supported drama-based instructional unit on the academic achievement in English among 12th-grade students in the Wadi Ara region. A mixed-methods approach, combining both qualitative and quantitative research within a quasi-experimental design, was applied. Data were collected using four tools, and two distinct non-probability sampling techniques were employed: convenience sampling for student participants (n = 56, equally divided into control and intervention groups), and purposive sampling for selecting the English teacher who taught both groups. The study found that academic achievement was higher in the intervention group (mean = 92.43) compared to the control group (mean = 90.75), though this difference was not statistically significant (p = 0.324). Correlation analysis indicated no significant relationship between creative IQ and academic achievement in both pre-test (p = 0.554) and post-test (p = 0.124). Qualitative findings demonstrated students’ creative thinking through narrative reimagine, internal monologues, and podcast creation, alongside strong emotional expression during dramatizations. The teacher’s facilitative role was essential in fostering a safe, student-centered environment by introducing open-ended challenges and allowing students to take ownership of the learning process. In conclusion, although the intervention group exhibited higher academic achievement, the lack of statistically significant correlations between creative intelligence and academic performance underscores the influential roles of gender and teacher support in cultivating creativity and learning.

This research investigates how Arab English as a Foreign Language (EFL) teachers in Israel's Haifa District perceive the integration of writing assistance Artificial Intelligence (AI) tools in their classrooms, particularly examining their views on how these tools influence high school students' writing skills and creative thinking. Using a mixed-methods approach, the study collected data from a structured questionnaire administered to 92 secondary school English teachers and conducted semi-structured interviews with 15 of these teachers. The findings reveal a positive and sometimes contradictory set of attitudes among teachers. While teachers recognize the benefits of tools like Grammarly for improving the mechanical aspects of writing, including grammar, spelling, and sentence structure, they express significant reservations about the impact on creativity and originality. Many teachers showed concerns that excessive reliance on automated feedback could diminish students' capacity to think independently. The study identifies a dominant sentiment of "optimistic realism" among teachers, who view these technologies as valuable supplemental resources but not as replacements for human-centered pedagogy. The research highlights the need for structured teacher training, clear pedagogical guidelines, and a thoughtful approach to technology integration that ensures digital tools enhance rather than undermine the development of comprehensive writing and thinking skills.

Introduction: Les conflits persistants exposent tragiquement les humains à des violences, notamment l'exploitation sexuelle des enfants, un problème de santé publique aux conséquences graves, utilisée comme une arme de guerre stratégique. Cette recherche espère fournir des recommandations concrètes pour renforcer leur protection.
L’Objectif de l’étude visait de comprendre le vécu des enfants survivants de l’exploitation sexuelle et de renforcer leurs capacités de le prévenir.
Matériel et méthodes: Il s’agissait d’une étude qualitative transversale de type phénoménologie qui avait ciblé 30 survivants dans la zone de santé d’Oicha, au Nord Kivu, en République démocratique du Congo.
Résultats: L’étude avait révélé une vulnérabilité marquée des 28 filles et 2 garçons survivants. La pauvreté, les conflits armés, l'ignorance des lois et des droits et l'impunité ont été des facteurs clés contribuant à l’exploitation sexuelle. Les survivants ont subi divers types d'exploitation par des positions de pouvoir, des proches, et des réseaux, souvent impliquant des drogues et des manipulations psychologiques. Les conséquences ont compris des grossesses non désirées, des infections sexuellement transmissibles, des traumatismes physiques et psychologiques, ainsi que des impacts socio-économiques tels que le rejet social et la discrimination. Les survivants ont montré une capabilité potentielle qu’il faut renforcer, d’accéder aux soins, psychologiques, juridiques et de réinsertion sociale.
Conclusion: les interventions multisectorielles sont nécessaires pour renforcer les stratégies de prévention de l’exploitation sexuelle des enfants et améliorer leur santé sexuelle ainsi que leur protection.

تهدف هذه الدراسة إلى إبراز أهمية تنمية مهارة الاستماع في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، باعتبارها إحدى الركائز الأساسية لاكتساب اللغة وتطوير كفاءاتها المختلفة. ينطلق البحث من حقيقة أن الاستماع يمثل المدخل الأول للتواصل اللغوي، وأنه يسبق المهارات الأخرى من حيث التشكل والنمو، كما تؤكد ذلك الدراسات التربوية والنصوص القرآنية التي قدمت السمع بوصفه أداة أولى للإدراك والفهم.
اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي في تحليل مفهوم الاستماع وأهميته، واستعراض أثر استخدام الأساليب الحديثة في تعليمه، وعلى رأسها المقاطع الفيديوية التي توفر بيئة سمعية–بصرية متكاملة تسهم في تعزيز الفهم وتنمية المهارات اللغوية الأخرى كالقراءة والتحدث والكتابة. وبيّنت النتائج أن المحتوى المرئي يمتاز بتقديم سياقات واقعية للغة، ويزيد من دافعية المتعلم، كما يوسع خبراته الثقافية ويتيح فرصًا أكبر للتفاعل، خصوصًا عند توظيف الفيديو التفاعلي الذي يمنح المتعلم دورًا نشطًا في التحكم والمشاركة.
خلصت الدراسة إلى أن استخدام التقنيات الحديثة، ولا سيما المقاطع الفيديوية، يسهم بشكل ملموس في تحسين مهارة الاستماع لدى المتعلمين غير الناطقين بالعربية، ويرفع من كفاءة التواصل اللغوي لديهم. كما شددت على ضرورة اختيار مواد تعليمية مناسبة لمستوى المتعلم، وتطوير خبرات المعلمين في توظيف الوسائط الرقمية، ودمج الفيديوهات التفاعلية ضمن المناهج الدراسية لضمان تحسين مخرجات التعليم.

هدفت الورقة إلى إلقاء الضوء على مفهوم نظم المعلومات الإدارية وكيفية الإستفادة منها في تحقيق الفاعلية التنظيمية في المؤسسات الخدمية وبالتالي تقديم الخدمة التي يتوقعها العميل، تكمن المشكلة الرئيسية في الورقة في هل تحقق نظم المعلومات الإدارية فاعلية تنظيمية في قطاع الخدمات بالسودان؟.
استخدم الباحث المنهـــــج الاستنباطي لاختيار الفرضيات ثم المنهج الوصفي لوصف حاضر القطاع والظواهــــر والحقائــق ذات العلاقة بالموضوع ثم المنهج الاستقرائي لتحليل البيانات بغرض الوصول إلى نتــائج، أُتبع في جمع البيانات الأولية أدوات الملاحظة والتقارير والاستبانة وللبيانات الثانوية الكتب ، المراجع، المجلات، الدراسات السابقة وشبكة الإنترنت.
تم اختيار عدد من الفرضيــات لتحقيق أهداف الورقة ، منها أن هنالك علاقة ذات دلالة إحصائية بين نظم المعلومات الإدارية والفاعلية التنظيمية ، وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين مؤثرات البيئة الداخلية ونظم المعلومات الإدارية.
توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، منها وجود أنظمة للمعلومات الإدارية بعدد من مؤسسات القطاع الخدمي موضوع الورقة بدرجات متفاوتة ولايستفاد منها كما مطلوب، كما إن بعض المؤسسات تنظر إلى نظم المعلومات بأنها التكنولوجيا التي تساعد في تسيير دولاب العمل فقط، كما توصلت الدراسة أن هنالك علاقة ذات دلالة إحصائية بين نظم المعلومات الإدارية وتحقيق الفاعلية التنظيمية، وإن البيئة تؤثر في الاستخدام المطلوب لنظم المعلومات الإدارية وصعوبة تحقيق الفاعلية تنظيمية بعدم وجود نظام معلوماتي فعال .
إختتمت الدراسة بعدد من التوصيات وكان أبرزها على القطاع الإستفادة الكاملة من التقنية التكنولوجية ووسائلها المختلفة لإنشاء أنظمة للمعلومات الإدارية، يجب على الإدارات العليا بالمؤسسات الخدمية تسخير نظم المعلومات الإدارية لتحقيق الفاعلية التنظيمية والتي من خلالها تستطيع المؤسسات تقديم الخدمات التي تلبي حاجات العملاء، أوصت الدراسة أخيرًا بمناشدة الجامعات والمعاهد البحثية التي تشرف على مثل هذه الدراسات أن يتم نشرها بوسائل الإعلام والمجلات المتخصصة حتى تعم الفائدة.

يتناول هذا البحث متطلبات تطبيق التدوير الوظيفي في إدارة مدارس وكالة الغوث الدولية بالمحافظات الجنوبية لفلسطين، في ظل تزايد الدعوات لاستخدام التدوير كأداة لتطوير الأداء المدرسي وتنمية الموارد البشرية. يهدف البحث إلى تحديد الإطار الفكري للتدوير الوظيفي، والكشف عن المتطلبات الإدارية والفنية والبشرية اللازمة لتطبيقه على مستوى مديري مدارس الوكالة في المحافظات الجنوبية.
اعتمد الباحثان المنهج النوعي، وتكوَّن مجتمع الدراسة من جميع مديري المناطق التعليمية بوكالة الغوث الدولية في المحافظات الجنوبية لفلسطين للعام الدراسي 2022/2023م (11 مدير/مديرة)، بينما اقتصرت العينة على (8) مديري مناطق تعليمية، استجاب منهم فعلياً (7) بنسبة (87.5%). استُخدمت المقابلة المفتوحة المقننة أداةً للدراسة، من خلال سؤال رئيس تناول متطلبات التدوير الوظيفي في ثلاثة مجالات رئيسة: متطلبات إدارية، ومتطلبات فنية، ومتطلبات بشرية، وتم تحليل البيانات تحليلاً نوعياً قائماً على التكرارات والمضامين المشتركة.
أظهرت النتائج أن التدوير الوظيفي لإدارة مدارس وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة لم يُطبَّق بصورة منهجية سابقة، وأن توفر مجموعة من المتطلبات يُعدّ شرطاً ضرورياً لإنجاحه. فعلى الصعيد الإداري برزت الحاجة إلى رؤية واضحة وسياسة معتمدة للتدوير الوظيفي، ووضع معايير وخطة مسبقة للتطبيق، وتحليل البيئة المدرسية الداخلية والخارجية، وربط التدوير بالمسار الوظيفي والحوافز وعدم استخدامه كإجراء عقابي. وعلى الصعيد الفني تركزت المتطلبات في تدريب المديرين المرشحين للتدوير، ووضع نظام متابعة وتقييم وتغذية راجعة، ونشر قصص النجاح وتحديد الاحتياجات التدريبية. أما المتطلبات البشرية فتمثلت في إشراك المديرين في قرار التدوير، وتشكيل فرق مساندة لهم، والتوفيق بين متطلبات التدوير والجوانب الإنسانية، وتوليد القناعة بأثر التدوير في زيادة الإنتاجية واكتساب الخبرات. وتوصي الدراسة بتبنّي سياسة مؤسسية للتدوير الوظيفي في مدارس الوكالة، مدعومة بلجان خبيرة وبرامج تدريبية وآليات متابعة وتقييم تضمن استدامة التطبيق وفاعليته.

تهدف هذه الدراسة إلى بناء نموذجٍ تفسيريٍّ متكامل في علم النفس السيبراني يُسمّى «دورة الحياة السيبرانية»، يصف التطوّر النفسي والانفعالي والسلوكي للذات الإنسانية داخل البيئة الرقمية بوصفه مسارًا حلزونيًا ديناميكيًا يتجاوز التصورات الخطّية التقليدية.
ينطلق النموذج من فرضيةٍ مركزيةٍ مفادها أن التحوّل من الاعتمادية التكنولوجية إلى السيادة الرقمية الواعية يُمكن تفسيره من خلال تكاملٍ سباعيٍّ للنظريات يشمل: التدفّق (Flow)، اللاتثبيط السيبراني (Online Disinhibition)، الهوية الاجتماعية والرقمية، الخوف من فوات الشيء (FOMO)، الإدمان السلوكي، الدفاعات النفسية، والتدخل الأسري والدعم الاجتماعي الرقمي.
اعتمدت الدراسة مقاربة تحليلية–تركيبية دمجت بين النمذجة المفاهيمية والتحليل البنيوي لتحديد مراحل تشكّل الذات المعتمِدة رقميًا وآليات التنظيم الانفعالي عبر الوسيط.
تكشف النتائج عن مسارين متوازيين — مسار الخصوصية ومسار الإفصاح — ينتهيان إلى حالةٍ من الاعتمادية، قبل أن يتقاطعَا في نقطة تصحيحٍ معرفي–انفعالي يتحقّق عبر الذكاء العاطفي الرقمي وفلسفة متعة الفوات (JOMO)، بوصفهما الآليتين الأساسيتين لاستعادة التوازن والسيادة النفسية في الفضاء الرقمي.
وتقترح الورقة، في ضوء هذه النتائج، تصورًا إنسانيًا جديدًا لعلم النفس السيبراني يقوم على المرونة الرقمية والوعي الانتباهي، ويؤسس لتربيةٍ رقميةٍ تسعى إلى تحقيق التعايش المتوازن مع التكنولوجيا.

Modern agriculture relies heavily on pesticides to safeguard yields, yet their persistence, mobility, and toxicity have made them pervasive contaminants in soils and waters. Mounting evidence of ecological and human-health risks has spurred an urgent search for effective, scalable removal strategies.
This review synthesizes current knowledge on pesticide occurrence, transport, and fate across surface water, groundwater, and sediments, and appraises the health and ecological hazards associated with major classes (organochlorines, organophosphates, carbamates, herbicides, and fungicides). It then critically evaluates treatment approaches spanning physical (adsorption, membrane processes), chemical/physicochemical (chlorination, advanced oxidation including photocatalysis, Fenton, and electrochemical routes), and biological methods (microbial degradation and engineered consortia). Adsorption—particularly onto activated carbon and emerging low-cost/bio-based sorbents—remains the most deployable, cost-effective option for many pesticide mixtures, with performance governed by sorbent pore architecture and surface chemistry. Pressure-driven membranes (nanofiltration/reverse osmosis) offer high rejection for select compounds but face fouling and brine-management constraints. Advanced oxidation can achieve deep degradation yet requires careful control to avoid toxic by-products. Biological treatments show promise for specific chemistries but are sensitive to operational conditions and influent variability. Evidence supports integrated, fit-for-purpose treatment trains that align pesticide physicochemical properties (solubility, molecular size, reactivity) with process mechanisms, coupled with by-product monitoring. The review highlights research gaps in real-matrix performance, transformation-product toxicity, and lifecycle impacts, and outlines practical guidance for selecting removal technologies that minimize risk while maintaining treatment sustainability.