Article 19

A Review of Eric Friginal’s Corpus Linguistics for English Teachers: Tools, Online Resources, and Classroom Activities

مراجعة لكتاب إريك فريجينال لسانيات المدوّنات اللغوية لمعلّمي اللغة الإنجليزية: الأدوات والموارد الإلكترونية والأنشطة الصفية

Abdelgader Sawesi¹

DOI: https://doi.org/10.53796/hnsj710/19

Arabic Scientific Research Identifier: https://arsri.org/10000/710/19

Volume (7) Issue (10). Pages: 326 - 329

Received at: 2026-09-10 | Accepted at: 2026-09-20 | Published at: 2026-10-01

Download PDF

Abstract: This review examines Eric Friginal’s Corpus Linguistics for English Teachers and its contribution to teaching English to speakers of other languages (TESOL). It considers how the book introduces corpus linguistics, guides teachers in selecting online corpora, and translates authentic spoken and written language data into classroom activities. Particular attention is given to data driven learning, concordance searches, and the study of collocations as ways to help learners identify patterns of language use. The review finds that the book’s accessible explanations and guided exercises make corpus methods more practical for teachers and encourage learners to investigate language independently. It also notes that the book’s length and the varying availability of resources may limit its usefulness in some teaching settings. Overall, the book offers a useful bridge between corpus linguistics theory and classroom practice, while teachers will need to adapt its activities to their students’ needs and available resources.

Keywords: Corpus linguistics; English language teaching; TESOL; Data-driven learning; Classroom activities.

المستخلص: تتناول هذه المراجعة كتاب إريك فريجينال لسانيات المدوّنات اللغوية لمعلّمي اللغة الإنجليزية وإسهامه في تدريس اللغة الإنجليزية للناطقين بغيرها. وتبحث كيف يعرّف الكتاب بلسانيات المدوّنات اللغوية، ويرشد المعلّمين إلى اختيار المدوّنات المتاحة عبر الإنترنت، ويوظّف بيانات لغوية أصيلة، منطوقة ومكتوبة، في أنشطة صفية. وتركّز المراجعة على التعلّم القائم على البيانات، والبحث في سياقات ورود الكلمات، ودراسة المتلازمات اللفظية بوصفها وسائل تساعد المتعلّمين على اكتشاف أنماط الاستعمال اللغوي. وتخلص إلى أن الشروح الميسّرة والتمارين الموجّهة تجعل أساليب المدوّنات اللغوية أكثر قابلية للتطبيق، وتشجّع المتعلّمين على استكشاف اللغة باستقلالية. وتشير كذلك إلى أن طول الكتاب وتفاوت إتاحة الموارد قد يحدّان من فائدته في بعض البيئات التعليمية. وبوجه عام، يربط الكتاب بين نظرية لسانيات المدوّنات اللغوية والممارسة الصفية، مع حاجة المعلّمين إلى تكييف أنشطته وفق احتياجات طلابهم والموارد المتاحة لهم.

الكلمات المفتاحية: لسانيات المدوّنات اللغوية؛ تدريس اللغة الإنجليزية؛ تعليم الإنجليزية للناطقين بغيرها؛ التعلّم القائم على البيانات؛ الأنشطة الصفية.