Article 60

الاستقلالية النفسية لدى طلبة الجامعة

أحمد كامل وادي¹

Psychological Independence among University Students

Ahmed Kamel Wadi¹

DOI: https://doi.org/10.53796/hnsj76/60

المعرف العلمي العربي للأبحاث: https://arsri.org/10000/76/60

المجلد (7) العدد (6). الصفحات: 1072 - 1093

تاريخ الاستقبال: 2026-05-20 | تاريخ القبول: 2026-05-25 | تاريخ النشر: 2026-06-01

Download PDF

المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على مستوى الاستقلالية النفسية لدى طلبة الجامعة، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية في الاستقلالية النفسية تبعاً لمتغير الجنس. اعتمد البحث المنهج الوصفي، وتكوّن مجتمع البحث من طلبة الجامعة المستنصرية، في حين بلغت عينة البحث (400) طالب وطالبة من طلبة الدراسة الصباحية، اختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية بواقع (200) من الذكور و(200) من الإناث. ولتحقيق أهداف البحث، قام الباحث ببناء مقياس للاستقلالية النفسية مستنداً إلى نظرية السمات لجوردن ألبورت، وتكوّن المقياس في صورته النهائية من (20) فقرة موزعة على خمسة أبعاد، هي: الاستقلال في التوجيه الذاتي واتخاذ القرار، الاستقلال عن دوافع الطفولة والتوجيه الأسري، النضج النفسي وتحمل المسؤولية، الاستقلال العاطفي والعلاقات الاجتماعية، والتوجه نحو المستقبل وتحقيق الذات. وقد تم التحقق من صدق المقياس وثباته، إذ بلغ معامل الثبات بطريقة ألفا كرونباخ (0.877)، وهو مؤشر ثبات جيد. وبعد معالجة البيانات إحصائياً، أظهرت النتائج أن طلبة الجامعة لا يتمتعون بمستوى مرتفع من الاستقلالية النفسية مقارنة بالمتوسط الفرضي للمقياس، كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاستقلالية النفسية تبعاً لمتغير الجنس لصالح الذكور. وفي ضوء هذه النتائج، أوصى البحث بضرورة تصميم برامج إرشادية وتدريبية داخل الجامعات لتنمية مهارات الاستقلالية النفسية، وتعزيز قدرة الطلبة على اتخاذ القرار وتحمل المسؤولية، مع إيلاء اهتمام خاص بتمكين الطالبات ودعم استقلاليتهن النفسية.

الكلمات المفتاحية: الاستقلالية النفسية؛ طلبة الجامعة؛ نظرية السمات؛ جوردن ألبورت؛ الفروق بين الجنسين.

Abstract: The research aimed to identify the level of psychological independence among university students and to examine statistically significant differences in psychological independence according to gender. The study adopted the descriptive method. The research population consisted of students at Al-Mustansiriya University, while the sample included 400 morning-study students selected through stratified random sampling, with 200 males and 200 females. To achieve the research objectives, the researcher developed a psychological independence scale based on Gordon Allport’s trait theory. In its final form, the scale consisted of 20 items distributed across five dimensions: independence in self-direction and decision-making, independence from childhood motives and family guidance, psychological maturity and responsibility, emotional independence and social relationships, and future orientation and self-actualization. The validity and reliability of the scale were verified, with Cronbach’s alpha reaching 0.877, indicating good reliability. After statistical analysis, the results showed that university students did not have a high level of psychological independence compared with the hypothetical mean of the scale. The results also revealed statistically significant differences in psychological independence according to gender in favor of males. In light of these findings, the study recommended designing counseling and training programs within universities to develop psychological independence skills, enhance students’ ability to make decisions and assume responsibility, and pay special attention to empowering female students and supporting their psychological independence.

Keywords: Psychological independence; university students; trait theory; Gordon Allport; gender differences.