تقنين مقياس جودة الحياة النفسية على عينة من طلبة المرحلة الثانوية في منطقة الجليل

ريم احمد نصّار¹، حليمة حسن سليمان عدوي¹

Standardizing the Psychological Quality of Life Scale on a Sample of Secondary School Students in the Galilee Region

Reem Ahmed Nassar¹, Halima Hassan Suleiman Adawi¹

DOI: https://doi.org/10.53796/hnsj75/1

المعرف العلمي العربي للأبحاث: https://arsri.org/10000/75/1

المجلد (7) العدد (5). الصفحات: 1 - 18

تاريخ الاستقبال: 2026-04-05 | تاريخ القبول: 2026-04-12 | تاريخ النشر: 2026-05-01

Download PDF

المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقنين مقياس جودة الحياة النفسية على عينة من طلبة المرحلة الثانوية في منطقة الجليل، والتحقق من دلالات صدقه وثباته بما يجعله أداة مناسبة للاستخدام في البيئة التربوية العربية المحلية. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الميداني، وطُبّق المقياس بصورته الأولية على عينة استطلاعية للتأكد من وضوح الفقرات وملاءمتها الثقافية واللغوية، ثم استُخدم في صورته المعدلة للتحقق من خصائصه السيكومترية. تكوّن المقياس من (21) فقرة موزعة على ستة أبعاد هي: تقبل الذات والسعادة، العلاقات الاجتماعية، الاستقلالية، التكيف البيئي والصحة، الغرض من الحياة، والنمو والتطور الشخصي. وللتحقق من الصدق، عُرضت الأداة على (10) محكمين، كما استُخرجت معاملات ارتباط الفقرات مع مجالاتها ومع الدرجة الكلية للمقياس، وأظهرت النتائج مؤشرات مناسبة لصدق المحتوى وصدق البناء. أما الثبات، فقد حُسب باستخدام معامل كرونباخ ألفا، والتجزئة النصفية، ومعادلة سبيرمان–براون، حيث بلغ معامل الثبات للدرجة الكلية (0.87)، وهو مؤشر جيد على اتساق المقياس. وأظهرت النتائج أن معظم المجالات تمتعت بدرجات ثبات مقبولة، في حين ظهر ضعف في ثبات مجال التكيف البيئي والصحة عند استخدام التجزئة النصفية، مما استدعى الاكتفاء بكرونباخ ألفا في تقديره. وتخلص الدراسة إلى أن المقياس يتمتع بدرجة مناسبة من الصدق والثبات، بما يؤهله للاستخدام في قياس جودة الحياة النفسية لدى طلبة المرحلة الثانوية في منطقة الجليل، والإفادة منه في الدراسات التربوية والنفسية وبرامج الإرشاد المدرسي.

الكلمات المفتاحية: جودة الحياة النفسية، طلبة المرحلة الثانوية، التقنين السيكومتري، الصدق والثبات، منطقة الجليل.

Abstract: This study aimed to standardize the Psychological Quality of Life Scale on a sample of secondary school students in the Galilee region and to examine its validity and reliability indicators in order to provide an appropriate instrument for use in the local Arab educational context. The study adopted a descriptive field-based approach. The initial version of the scale was administered to a pilot sample to ensure the clarity of the items and their cultural and linguistic appropriateness, and then the revised version was used to examine its psychometric properties. The scale consisted of 21 items distributed across six dimensions: self-acceptance and happiness, social relationships, autonomy, environmental adjustment and health, purpose in life, and personal growth and development. To verify validity, the instrument was reviewed by 10 expert judges, and item-total as well as item-domain correlation coefficients were calculated. The results showed appropriate evidence of content validity and construct validity. Reliability was calculated using Cronbach’s alpha, split-half reliability, and the Spearman–Brown formula. The overall reliability coefficient reached 0.87, indicating a good level of internal consistency. The findings also revealed that most dimensions demonstrated acceptable reliability levels, whereas the environmental adjustment and health dimension showed weaker reliability under the split-half method, which led to relying on Cronbach’s alpha for estimating its stability. The study concluded that the scale demonstrates acceptable validity and reliability, qualifying it for use in assessing the psychological quality of life of secondary school students in the Galilee region and for application in educational and psychological research as well as school counseling programs.

Keywords: Psychological quality of life, secondary school students, psychometric standardization, validity and reliability, Galilee region.