دور الثقافة الإسلامية في تعزيز النزاهة العلمية ومكافحة الغش الأكاديمي في الجامعات الأفغانية
نهضت يار احمدي1، خان محمد خدرخېل2
1 الأستاذ المساعد في کلية الشريعة، قسم الثقافة الاسلامية، جامعة بغلان، أفغانستان.
2 الأستاذ المشارك في کلية الشريعة، قسم العقيدة والفلسفة، جامعة ننجرهار، أفغانستان.
The Role of Islamic Culture in Promoting Academic Integrity and Combating Academic Cheating in Afghan Universities
Nahzat Yar Ahmadi1, Khan Mohammad Khadarkhil2
1 Assistant Professor, Department of Islamic Culture, Faculty of Sharia, Baghlan University, Afghanistan.
2 Associate Professor, Department of Aqida and Falsafah, Faculty of Sharia, Nangarhar University, Afghanistan.
DOI: https://doi.org/10.53796/hnsj710/24
المعرف العلمي العربي للأبحاث: https://arsri.org/10000/710/24
المجلد (7) العدد (10). الصفحات: 401 - 432
تاريخ الاستقبال: 2026-09-10 | تاريخ القبول: 2026-09-20 | تاريخ النشر: 2026-10-01
المستخلص: تُعَدُّ النزاهة العلمية من المرتكزات الأساسية لمصداقية التعليم الجامعي والبحث العلمي والإنتاج المعرفي؛ غير أن الغش في الامتحانات، ونسخ الواجبات والبحوث، والسرقة العلمية، والانتحال، وتلفيق البيانات والمراجع تمثل تحديات جدية تهدد هذه المصداقية. وقد كشفت بعض الدراسات المنجزة في البيئة الجامعية الأفغانية عن وجود مشكلات تتصل بالغش في الامتحانات والانتحال العلمي، وضعف بعض مهارات الكتابة والبحث الأكاديمي، والنزعة المفرطة نحو الحصول على الدرجات، إلى جانب أوجه قصور في الرقابة الأكاديمية. وفي المقابل، تشكل مقررات الثقافة الإسلامية جزءاً مهماً من منظومة التعليم الجامعي في أفغانستان، وتندرج ضمن أهدافها تنمية شخصية الطالب عقدياً وأخلاقياً، وتعزيز الشعور بالمسؤولية والالتزام. تهدف هذه الدراسة إلى بيان الدور القيمي والتربوي للثقافة الإسلامية في تعزيز النزاهة العلمية ومكافحة الغش الأكاديمي في الجامعات الأفغانية، من خلال الكشف عن الأسس الإسلامية المرتبطة بالسلوك الأكاديمي النزيه، وتحليل أبرز صور الغش الأكاديمي وأسبابه، واستجلاء السبل العملية لتفعيل الدور التربوي لمقررات الثقافة الإسلامية. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والاستقرائي، من خلال استقراء النصوص القرآنية والنبوية ذات الصلة، وتحليل الأدبيات المتعلقة بالأخلاق الإسلامية، والدراسات الأفغانية حول الغش والانتحال العلمي وتدريس الثقافة الإسلامية، ومقارنتها بالدراسات المعاصرة في مجال النزاهة الأكاديمية في مؤسسات التعليم العالي، ولا سيما في البيئات الإسلامية. وتوصلت الدراسة إلى أن الأمانة والصدق ومراقبة الله تعالى والمسؤولية والعدل وحفظ الحقوق والإخلاص تمثل مرتكزات قيمية أصيلة يمكن أن تسهم في ترسيخ النزاهة العلمية. كما تبين أن من أبرز أدوار الثقافة الإسلامية في هذا المجال تعزيز الوازع الأخلاقي والرقابة الذاتية لدى الطالب إلى جانب الرقابة المؤسسية. غير أن فاعلية هذا الدور تتوقف على الانتقال من العرض النظري العام للقيم الإسلامية إلى ربطها الصريح والتطبيقي بالممارسات الأكاديمية المعاصرة، كأخلاقيات الامتحان، والتوثيق العلمي، ومكافحة الانتحال، وأمانة التعامل مع البيانات والمراجع. وتتمثل أهم إسهامات الدراسة في اقتراح إطار قيمي تربوي تكاملي للجامعات الأفغانية يجمع بين تدريس الثقافة الإسلامية، والتدريب التطبيقي، والقدوة الأكاديمية للأستاذ، وسياسات النزاهة العلمية، والرقابة المؤسسية.
الكلمات المفتاحية: الأمانة العلمية، الثقافة الإسلامية، الغش الأكاديمي، النزاهة العلمية، الجامعات الأفغانية.
Abstract: Academic integrity is a fundamental pillar of the credibility of higher education, scholarly research, and knowledge production. However, examination cheating, the copying of assignments and research papers, plagiarism, and the fabrication of data and references pose serious challenges to this credibility. Studies conducted in the Afghan higher education context have identified problems related to examination cheating and plagiarism, deficiencies in some academic writing and research skills, excessive emphasis on grades, and shortcomings in academic monitoring and oversight. At the same time, Islamic Culture courses constitute an important component of Afghanistan’s higher education system, with key objectives that include fostering students’ religious and moral development and strengthening their sense of responsibility and commitment. This study examines the educational and value-based role of Islamic Culture in promoting academic integrity and combating academic cheating in Afghan universities. It identifies the Islamic foundations of academically honest conduct, analyzes major forms and causes of academic cheating, and explores practical mechanisms for strengthening the educational role of Islamic Culture courses. The study adopts descriptive-analytical and inductive approaches by examining relevant Qur’anic and Prophetic texts, analyzing literature on Islamic ethics and Afghan studies on cheating, plagiarism, and the teaching of Islamic Culture, and comparing these findings with contemporary scholarship on academic integrity in higher education, particularly in Muslim contexts. The study finds that trustworthiness, honesty, consciousness of divine accountability, responsibility, justice, respect for rights, and sincerity constitute foundational Islamic values that can contribute to strengthening academic integrity. It further finds that a major contribution of Islamic Culture in this area lies in reinforcing students’ moral conscience and self-regulation alongside institutional oversight. The effectiveness of this role, however, depends on moving beyond a general theoretical presentation of Islamic values toward their explicit and practical application to contemporary academic practices, including examination ethics, scholarly citation, plagiarism prevention, and the responsible handling of data and references. The study’s principal contribution is an integrated value-based educational framework for Afghan universities that combines the teaching of Islamic Culture, practical training, academic role-modeling by instructors, academic integrity policies, and institutional oversight.
Keywords: academic cheating, academic integrity, Afghan universities, Islamic Culture, scholarly integrity.
English 
Arabic