درجة ممارسة القيادة الريادية لدى مديري مدارس التعليم العام في مدينة الرياض من وجهة نظر المعلمين

حامد جعفر المالكي¹

The Degree of Entrepreneurial Leadership Practice Among Public School Principals in Riyadh from Teachers’ Perspectives

Hamed Jaafar Al-Maliki¹

DOI: https://doi.org/10.53796/hnsj75/2

المعرف العلمي العربي للأبحاث: https://arsri.org/10000/75/2

المجلد (7) العدد (5). الصفحات: 19 - 42

تاريخ الاستقبال: 2026-04-05 | تاريخ القبول: 2026-04-12 | تاريخ النشر: 2026-05-01

Download PDF

المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة القيادة الريادية لدى مديري مدارس التعليم العام في مدينة الرياض من وجهة نظر المعلمين، من خلال تناول أبعادها الرئيسة المتمثلة في الإبداع، والاستباقية، وتحمل المخاطرة، والرؤية الاستراتيجية. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وطُبقت استبانة أُعدت لهذا الغرض على عينة من معلمي ومعلمات مدارس التعليم العام بمدينة الرياض. وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة القيادة الريادية لدى المديرين جاءت مرتفعة بصورة عامة، حيث تصدّر بُعد الرؤية الاستراتيجية المرتبة الأولى، تلاه بُعد الاستباقية، ثم الإبداع، وأخيرًا تحمل المخاطرة، وجميعها بدرجة مرتفعة. كما كشفت النتائج عن توجه إيجابي نحو تبني الممارسات القيادية الحديثة داخل البيئة المدرسية، بما يعزز القدرة على التطوير، واستشراف التحديات، ورفع كفاءة الأداء المؤسسي. وفي ضوء ذلك، أوصت الدراسة بتعزيز ثقافة القيادة الريادية في المدارس، وتكثيف البرامج التدريبية الموجهة لمديري المدارس، وتوسيع المشاركة المؤسسية في بناء الرؤية الاستراتيجية بما يدعم تحقيق أهداف التطوير التعليمي ورؤية المملكة 2030.

الكلمات المفتاحية: القيادة الريادية، القيادة المدرسية، مديرو المدارس، مدارس التعليم العام، مدينة الرياض.

Abstract: This study aimed to identify the degree to which public school principals in Riyadh practice entrepreneurial leadership from teachers’ perspectives, by examining its main dimensions: creativity, proactiveness, risk-taking, and strategic vision. The study adopted the descriptive correlational approach, and a questionnaire prepared for this purpose was administered to a sample of male and female teachers in public schools in Riyadh. The findings revealed that the overall degree of entrepreneurial leadership practice among school principals was high. Strategic vision ranked first, followed by proactiveness, creativity, and finally risk-taking, with all dimensions scoring at a high level. The results also indicated a positive orientation toward adopting modern leadership practices within the school environment, which enhances development, anticipates challenges, and improves institutional performance. In light of these findings, the study recommended strengthening the culture of entrepreneurial leadership in schools, intensifying training programs for school principals, and expanding institutional participation in building strategic vision in ways that support educational development goals and Saudi Vision 2030.

Keywords: Entrepreneurial Leadership, School Leadership, School Principals, Public Schools, Riyadh.