تقنين مقياس سبنس للقلق لدى الأطفال والمراهقين (SCAS) على عينة من طلبة المرحلة الإعدادية في مدينة يافة الناصرة

أصالة حجير¹

Standardization of the Spence Children’s Anxiety Scale (SCAS) on a Sample of Preparatory School Students in the City of Yafa an-Naseriyye

Asalah Hujeir¹

DOI: https://doi.org/10.53796/hnsj75/8

المعرف العلمي العربي للأبحاث: https://arsri.org/10000/75/8

المجلد (7) العدد (5). الصفحات: 140 - 160

تاريخ الاستقبال: 2026-04-05 | تاريخ القبول: 2026-04-12 | تاريخ النشر: 2026-05-01

Download PDF

المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقنين النسخة العربية من مقياس سبنس للقلق (SCAS) والتحقق من خصائصه السيكومترية (الصدق والثبات) على عينة من طلبة المرحلة الإعدادية في مدينة يافة الناصرة. تكمن مشكلة الدراسة في النقص الحاد في أدوات القياس النفسي المقننة محلياً للكشف عن القلق في هذه البيئة التربوية المحددة. تكونت عينة الدراسة من (35) طالباً وطالبة، اختيروا بالطريقة القصدية بعد التكيف الثقافي واللغوي للمقياس. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. للتحقق من صدق المحتوى، عُرض المقياس على (10) محكمين متخصصين، حيث بلغت نسبة الاتفاق (88%). ولقياس صدق البناء، تم حساب معاملات ارتباط بيرسون بين كل فقرة وبعدها والمقياس الكلي، وجميعها كانت دالة إحصائياً عند مستوى (0.01)، مما يدل على تماسك داخلي ممتاز. كما أظهرت النتائج معاملات ثبات عالية باستخدام معادلة كرونباخ ألفا (0.94 للمقياس الكلي)، والتجزئة النصفية (0.81)، وسبيرمان-براون (0.90)، متوافقة مع الدراسات العالمية والعربية الحديثة. وتخلص الدراسة إلى أن النسخة العربية المقننة من المقياس تتمتع بدرجة عالية من الصدق والثبات، مما يؤهلها للاستخدام كأداة قياس موثوقة في الكشف المبكر عن القلق وتخطيط التدخلات المناسبة في البيئة المستهدفة.

الكلمات المفتاحية: تقنين، القلق، مقياس سبنس للقلق (SCAS)، الخصائص السيكومترية، طلبة المرحلة الإعدادية.

Abstract: This study aimed to standardize the Arabic version of the Spence Children's Anxiety Scale (SCAS) and verify Its psychometric properties (validity and reliability) among a sample of middle school students in Yafa an-Naseriyye. The study problem stems from the acute shortage of locally standardized psychological assessment tools for anxiety detection in this specific educational environment. The study sample consisted of (35) students, selected purposively after the cultural and linguistic adaptation of the scale. The study used the descriptive analytical method. To verify content validity, the scale was presented to (10) specialist arbitrators, with an agreement rate of (88%). To measure construct validity, Pearson correlation coefficients were calculated between each item and its dimension and the total scale, all of which were statistically significant at the (0.01) level, indicating excellent internal consistency. The results also showed high reliability coefficients using Cronbach's alpha (0.94 for the total scale), split-half (0.81), and Spearman-Brown (0.90), consistent with recent international and Arabic studies. The study concludes that the standardized Arabic version of the scale has a high degree of validity and reliability, qualifying it for use as a reliable measurement tool for early detection of anxiety and planning appropriate interventions in the target environment.

Keywords: Standardization, Anxiety, Spence Children's Anxiety Scale (SCAS), Psychometric properties, Middle School Students.