برنامج تدريسي قائم على المدخل التفاوضي وفاعليته في تنمية المفاهيم الفنية ومهارات النقد الفني لدى طالبات الصف الثالث المتوسط بمدينة الرياض

د. ريمه بنت عبد الرحمن بن عبد العزيز الموسى¹

The Effectiveness of a Teaching Program Based on the Negotiation Approach in Developing Artistic Concepts and Art Criticism Skills among Third-Grade Intermediate Female Students in Riyadh

Dr. Reemah bint Abdulrahman bin Abdulaziz Al-Mousa¹

DOI: https://doi.org/10.53796/hnsj75/10

المعرف العلمي العربي للأبحاث: https://arsri.org/10000/75/10

المجلد (7) العدد (5). الصفحات: 175 - 199

تاريخ الاستقبال: 2026-04-05 | تاريخ القبول: 2026-04-12 | تاريخ النشر: 2026-05-01

Download PDF

المستخلص: هدفت الدراسة إلى اكشف عن فاعلية برنامج تدريسي قائم على المدخل التفاوضي في تنمية المفاهيم الفنية ومهارات النقد الفني لدى طالبات الصف الثالث المتوسط بمدينة الرياض. واعتمدت الدراسة المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي القائم على مجموعتين: تجريبية وضابطة، مع تطبيق قبلي وبعدي لأداتي الدراسة. وتكوّنت العينة من (46) طالبة من طالبات الصف الثالث المتوسط، وُزِّعن بالتساوي إلى مجموعتين، بواقع (23) طالبة في المجموعة التجريبية و(23) طالبة في المجموعة الضابطة. ولتحقيق أهداف الدراسة، أُعدّ برنامج تدريسي قائم على المدخل التفاوضي، كما أُعد اختبار لقياس المفاهيم الفنية، واختبار آخر لقياس مهارات النقد الفني وفق مهارات: الوصف، والتحليل، والتفسير، والحكم. وبعد تطبيق البرنامج ومعالجة البيانات إحصائياً باستخدام برنامج SPSS، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم الفنية، لصالح المجموعة التجريبية. كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اختبار مهارات النقد الفني لصالح المجموعة التجريبية، مع حجم أثر كبير للبرنامج التدريسي. وتدل هذه النتائج على فاعلية المدخل التفاوضي في تحسين تعلم المفاهيم الفنية وتنمية قدرة الطالبات على ممارسة النقد الفني بصورة منظمة وموضوعية. وأوصت الدراسة بتضمين المفاهيم الفنية ومهارات النقد الفني في مقررات التربية الفنية، وتدريب معلمات التربية الفنية على توظيف المداخل التدريسية الحديثة، ولا سيما المدخل التفاوضي، بما يعزز التفاعل والحوار والمشاركة الإيجابية داخل الصف.

الكلمات المفتاحية: المدخل التفاوضي، التربية الفنية، المفاهيم الفنية، النقد الفني، طالبات المرحلة المتوسطة.

Abstract: The study aimed to investigate the effectiveness of a teaching program based on the negotiation approach in developing artistic concepts and art criticism skills among third-grade intermediate female students in Riyadh. The study adopted the experimental method with a quasi-experimental design based on two groups: an experimental group and a control group, with pre- and post-application of the study instruments. The sample consisted of 46 third-grade intermediate female students, equally divided into two groups: 23 students in the experimental group and 23 students in the control group. To achieve the objectives of the study, a teaching program based on the negotiation approach was prepared, along with a test to measure artistic concepts and another test to measure art criticism skills according to the following skills: description, analysis, interpretation, and judgment. After implementing the program and statistically analyzing the data using SPSS, the results revealed statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in the post-test of artistic concepts in favor of the experimental group. The results also showed statistically significant differences in the art criticism skills test in favor of the experimental group, with a large effect size for the teaching program. These findings indicate the effectiveness of the negotiation approach in improving students’ acquisition of artistic concepts and developing their ability to practice art criticism in an organized and objective manner. The study recommended incorporating artistic concepts and art criticism skills into art education curricula and training art education teachers to employ modern teaching approaches, particularly the negotiation approach, in order to enhance interaction, dialogue, and active participation in the classroom.

Keywords: Negotiation approach, art education, artistic concepts, art criticism, intermediate-stage female students.