Article 58

تقييم مستوى التحديات التي تواجه معلمي المدارس الحكومية الأساسية العليا ومعلماتها في توظيف الألعاب التعليمية الرقمية في محافظة طولكرم

منى محمود صلاح الدين¹، رشا احمد خليل الجزار²، دانا ناصر كمال غانم³

Assessing the Level of Challenges Facing Upper Basic Public School Teachers in Employing Digital Educational Games in Tulkarm Governorate

Mona Mahmoud Salah El-Din¹, Rasha Ahmed Khalil Al-Jazzar², Dana Nasser Kamal Ghanem³

DOI: https://doi.org/10.53796/hnsj75/58

المعرف العلمي العربي للأبحاث: https://arsri.org/10000/75/58

المجلد (7) العدد (5). الصفحات: 1031 - 1049

تاريخ الاستقبال: 2026-04-15 | تاريخ القبول: 2026-04-22 | تاريخ النشر: 2026-05-01

Download PDF

المستخلص: في سعي وزارة التربية والتعليم ضمن خطتها الاستراتيجية للأعوام (2025-2027)، لإحداث تحول رقمي شامل، انطلقت الدراسة من ضرورة تطويع التعليم ليناسب "المتعلم الرقمي" ومهارات القرن الحادي والعشرين، ومع الأثر الإيجابي للألعاب التعليمية الرقمية إلا أن تطبيقها يواجه تحديات يجعل المعلمون يعزفون عن تطبيقها، تسعى هذه الدراسة للوقوف على تلك التحديات بأنواعها (الإدارية، والفنية، والبنية التحتية)، حيث استخدم الباحثون المنهج الوصفي التحليلي، ووطُبقت الدراسة على عينة متاحة من معلمي المرحلة الأساسية العليا، مكونة من 153 معلماً ومعلمة، من أصل مجتمع دراسة كلي يبلغ 1713 معلماً ومعلمة في محافظة طولكرم للعام الدراسي (2025-2026)، وقد أظهرت النتائج أن مستوى التحديات كان متوسطاـ حيث جاءت التحديات الفنية في المرتبة الأولى، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية للتحديات الإدارية تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، وفروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة لصالح متوسطي الخبرة (5-10) سنوات، ولم تظهر أي فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيريّ المؤهل العلمي والتخصص. وقد أوصى الباحثون بضرورة تفعيل خطط الوزارة (2025-2027) لتجهيز المدارس بمختبرات حديثة وتوفير أجهزة لوحية (Tablets) للطلبة لتقليل الفجوة الرقمية، وتقديم حوافز مادية ومعنوية للمعلمين والمعلمات المتميزين في التوظيف الرقمي لتقليل مقاومة التغيير، وإعادة النظر في المهام الإدارية المنوطة بالمعلمات؛ لتمكينهن من تخصيص وقت كاف لتصميم وتخطيط الألعاب الرقمية.

الكلمات المفتاحية: الألعاب التعليمية الرقمية، معلمو المرحلة الأساسية العليا، التحديات الفنية، التحول الرقمي، محافظة طولكرم.

Abstract: In line with the Ministry of Education’s strategic plan for the years 2025–2027, which seeks to achieve a comprehensive digital transformation, this study stems from the need to adapt education to the “digital learner” and the skills of the twenty-first century. Despite the positive impact of digital educational games, their implementation faces several challenges that discourage teachers from using them. Therefore, this study aims to identify these challenges in their various forms: administrative, technical, and infrastructure-related. The researchers adopted the descriptive analytical approach, and the study was applied to an available sample of 153 upper basic stage teachers, drawn from a total population of 1,713 male and female teachers in Tulkarm Governorate during the 2025–2026 academic year. The results showed that the overall level of challenges was moderate, with technical challenges ranking first. The findings also revealed statistically significant differences in administrative challenges attributed to the gender variable in favor of females, as well as statistically significant differences attributed to the experience variable in favor of teachers with medium experience, ranging from 5 to 10 years. However, no statistically significant differences were found due to the variables of academic qualification or specialization. The researchers recommended activating the Ministry’s 2025–2027 plans to equip schools with modern laboratories and provide students with tablets in order to reduce the digital divide. They also recommended offering material and moral incentives to male and female teachers who excel in digital implementation to reduce resistance to change, as well as reconsidering the administrative tasks assigned to female teachers to enable them to allocate sufficient time for designing and planning digital games.

Keywords: Digital educational games, upper basic stage teachers, technical challenges, digital transformation, Tulkarm Governorate.