Article 9

دور استخدام العاب الحاسب الآلي وبرامجه التعليمية في تحصيل الطلبة من وجهة نظر معلميهم في مدارس القدس الابتدائية

اباء طلال حسين عرار¹، عزمي ابو الحاج¹

The Role of Using Computer Games and Educational Programs in Students’ Achievement from the Perspective of Their Teachers in Jerusalem Primary Schools

Ibaa Talal Hussein Arar¹, Azmi Abu Al-Hajj¹

DOI: https://doi.org/10.53796/hnsj76/9

المعرف العلمي العربي للأبحاث: https://arsri.org/10000/76/9

المجلد (7) العدد (6). الصفحات: 128 - 152

تاريخ الاستقبال: 2026-05-10 | تاريخ القبول: 2026-05-15 | تاريخ النشر: 2026-06-01

Download PDF

المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور استخدام ألعاب الحاسب الآلي وبرامجه التعليمية في تحصيل طلبة المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلميهم في مدارس القدس، والكشف عن مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد العينة تعزى إلى متغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات، حيث تكونت من محور رئيس يضم عشرين فقرة تقيس اتجاهات المعلمين نحو أثر ألعاب الحاسب الآلي والبرامج التعليمية في التحصيل الدراسي. وطبقت الاستبانة على عينة عشوائية من معلمي المرحلة الابتدائية في مدارس محافظة القدس، بلغ عددها النهائي إحدى وخمسين استبانة صالحة للتحليل. وقد تم التحقق من ثبات الأداة باستخدام معامل كرونباخ ألفا، حيث بلغت قيمة الثبات الكلية (0.81)، وهي قيمة مناسبة لأغراض البحث العلمي. أظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات المعلمين لدور استخدام ألعاب الحاسب الآلي وبرامجه التعليمية في تحصيل الطلبة جاءت بدرجة مرتفعة جدًا، إذ بلغ المتوسط الحسابي الكلي (4.35) وبنسبة مئوية قدرها (86.90%). كما بينت النتائج أن أعلى الفقرات تمثلت في إدراك المعلمين لدور تكنولوجيا التعليم في تحديث طرائق وأساليب التدريس، بينما جاءت فقرة إسهام استخدام الحاسب الآلي في زيادة تحصيل الطلبة في المرتبة الأخيرة، لكنها ظلت ضمن المستوى المرتفع. وكشفت نتائج اختبار الفرضيات عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في تقديرات أفراد العينة تعزى إلى متغير الجنس أو المؤهل العلمي أو سنوات الخبرة. وتوصي الدراسة بضرورة دمج الألعاب التعليمية الإلكترونية بصورة منهجية في مناهج المرحلة الابتدائية، وتوفير برامج تدريبية للمعلمين، وتطوير محتوى رقمي تعليمي يتناسب مع البيئة الثقافية والتعليمية للطلبة في مدارس القدس.

الكلمات المفتاحية: ألعاب الحاسب الآلي، البرامج التعليمية، التحصيل الدراسي، المرحلة الابتدائية، معلمو القدس، تكنولوجيا التعليم.

Abstract: This study aimed to identify the role of using computer games and educational programs in the achievement of primary school students from the perspective of their teachers in Jerusalem schools. It also sought to examine whether there were statistically significant differences in the respondents’ perceptions attributable to the variables of gender, academic qualification, and years of experience. The study adopted the descriptive analytical approach and used a questionnaire as the main tool for data collection. The questionnaire consisted of one main domain comprising twenty items designed to measure teachers’ attitudes toward the effect of computer games and educational programs on students’ academic achievement. The questionnaire was administered to a random sample of primary school teachers in Jerusalem Governorate, with a final total of fifty-one valid questionnaires analyzed. The reliability of the instrument was verified using Cronbach’s Alpha, which reached (0.81), indicating an acceptable level of reliability for scientific research purposes. The results showed that teachers’ perceptions of the role of computer games and educational programs in students’ achievement were very high, with an overall mean score of (4.35) and a percentage of (86.90%). The findings also indicated that the highest-rated item reflected teachers’ awareness of the role of educational technology in modernizing teaching methods and strategies. Meanwhile, the item related to the contribution of computer use to increasing students’ achievement ranked last, although it still fell within the high level. The results of hypothesis testing revealed no statistically significant differences at the significance level (α ≤ 0.05) in the respondents’ perceptions due to gender, academic qualification, or years of experience. The study recommends the systematic integration of electronic educational games into primary school curricula, the provision of specialized training programs for teachers, and the development of educational digital content that is compatible with the cultural and educational context of students in Jerusalem schools.

Keywords: Computer games, educational programs, academic achievement, primary stage, Jerusalem teachers, educational technology.