Infrastructure scolaire et qualité de l’apprentissage au Maroc: une analyse micro-économétrique

School Infrastructure and Learning Quality in Morocco: A Microeconometric Analysis

Hamid Fayou¹, Omar ERRAJI²

DOI: https://doi.org/10.53796/hnsj75/29

Identifiant de recherche scientifique arabe: https://arsri.org/10000/75/29

Volume (7) Numéro (5). Pages: 534 - 553

Reçu le: 2026-04-15 | Accepté le: 2026-04-22 | Publié le: 2026-05-01

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Résumé: L’amélioration de la qualité de l’éducation constitue un enjeu stratégique pour le développement économique et social du Maroc. Malgré les réformes engagées au cours des dernières décennies, les performances scolaires des élèves marocains restent relativement faibles dans les évaluations internationales. Cet article examine l’impact des infrastructures scolaires sur la qualité de l’apprentissage au Maroc en mobilisant une approche micro-économétrique fondée sur les données issues des enquêtes internationales PISA et d’autres sources statistiques nationales. Le modèle économétrique permet d’identifier l’effet des conditions matérielles d’apprentissage sur les performances académiques des élèves tout en contrôlant les caractéristiques socioéconomiques des ménages et les caractéristiques institutionnelles des établissements scolaires. Les résultats suggèrent que l’amélioration des infrastructures éducatives, notamment l’accès aux équipements pédagogiques et aux technologies numériques, exerce un effet positif et significatif sur les performances scolaires. L’étude met également en évidence l’existence de disparités territoriales importantes entre les établissements urbains et ruraux. Ces résultats soulignent l’importance des investissements publics dans les infrastructures scolaires afin d’améliorer la qualité du capital humain et de réduire les inégalités éducatives au Maroc.

Mots-clés: économie de l’éducation, infrastructures scolaires, capital humain, Maroc, micro-économétrie.

Abstract: Improving the quality of education constitutes a strategic challenge for Morocco’s economic and social development. Despite the reforms undertaken over recent decades, the academic performance of Moroccan students remains relatively low in international assessments. This article examines the impact of school infrastructure on the quality of learning in Morocco using a microeconometric approach based on data from international PISA surveys and other national statistical sources. The econometric model makes it possible to identify the effect of the material conditions of learning on students’ academic performance, while controlling for the socioeconomic characteristics of households and the institutional characteristics of schools. The results suggest that improving educational infrastructure, particularly access to pedagogical equipment and digital technologies, has a positive and significant effect on academic performance. The study also highlights the existence of significant territorial disparities between urban and rural schools. These findings emphasize the importance of public investment in school infrastructure in order to improve the quality of human capital and reduce educational inequalities in Morocco.

Keywords: Economics of education, school infrastructure, human capital, Morocco, microeconometrics.