الأبعاد الوظيفية لتدريس العلوم الإسلامية عند أعلام الفكر التربوي بالغرب الإسلامي - الإمام ابن عبد البر الأندلسي المالكي (ت 463 هـ) أنموذجا

The Functional Dimensions of Teaching Islamic Sciences among Prominent Educational Thinkers in the Islamic West: Imam Ibn Abd al-Barr al-Andalusi al-Maliki (d. 463 AH) as an Exemplar

عبد الرحمان هيبة الله¹

DOI: https://doi.org/10.53796/hnsj65/48

المعرف العلمي العربي للأبحاث: https://arsri.org/10000/65/48

المجلد (6) العدد (5). الصفحات: 827 - 840

تاريخ الاستقبال: 2025-04-07 | تاريخ القبول: 2025-04-15 | تاريخ النشر: 2025-05-01

Download PDF

المستخلص: يسعى هذا البحث للنبش في المعالم الكبرى للفكر التربوي لحافظ المغرب، الإمام ابن عبد البر الأندلسي المالكي المتوفى سنة 463 هـ، وإماطة اللثام عن حياة وتراث هذا العالم الجهبذ، والوقوف على أبرز المبادئ التربوية التي ضمنها كتابه " جامع بيان العلم وفضله وما ينبغي من روايته وحمله "، ومنها الحرص على نشر العلم، والتلطف بالطلاب، والرحمة بهم، والتحلي بآداب وأخلاقيات العلم والتعليم، ومراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين، واعتماد أساليب الحوار التربوي، والتشويق، والتدرج في تعليمهم، والحرص على تنويع المادة العلمية المقدمة لهم، وحفزهم على الانفتاح على مصادر العلم المختلفة والمتنوعة...وبيان أثر هذه المبادئ في تحقيق مقصد الوظيفية في التعليم، وتلمس سبل الاستفادة منها في تجويد تدريسية العلوم الإسلامية، والرقي بها، ومن ثم تمكين المتعلم من المهارات والقدرات الأساسية التي تؤهله لخوض غمار الحياة الاجتماعية، والتأثير الإيجابي في محيطه ومجتمعه.

الكلمات المفتاحية: الفكر التربوي، مناهج التدريس، العلوم الإسلامية، ابن عبد البر، الوظيفية.

Abstract: THIS research seeks to dig into the great features of the educational thought of Hafiz al-Maghrib, Imam Ibn Abd al-Bar al-Andalusi al-Maliki, who died in the year 463 AH, and to unveil the life and heritage of this glorious scientist. Alongside, it enables us to learn about the most prominent pedagogical principles of his book "The Collector of Science and Its Virtue and What Should Be Told and Carried". Included in this are the desire to share knowledge, be kind to learners, have mercy on them, demonstrate the morals and ethics of science and education, account for learner differences, use educational dialogue, suspense, and gradualism techniques, diversify the scientific material presented to them, and encourage them to seek out information from a variety of sources. Also, it aims at demonstrating the impact of these principles on the achievement of the purpose of functionality in education, and see how they can be used to improve and upgrade the teaching of Islamic sciences. Thus, the learner's basic skills and abilities are empowered to engage in social life and have a positive impact on his or her surroundings and society.

Keywords: The educational thought, teaching curriculums, Islamic sciences, Ibn Abd al-Bar, functionality.